ЩОБИ ЇХ ЗАХИЩАТИ ВІД ВОІКІВ ВОВКИ ЧАСТО НАПАДАЮТЬ КОЛИ ПАСУТЬ ОВЕЦЬ ЦЕ ЛЕГКА ЇЖА
ПАУЗА<span> — </span>остановка голоса<span>, </span>членящая речевой поток на те или иные части<span>. </span>Расположение физиологическихП<span>. </span>в речевом потоке может не совпадать с установленным членением речи на слова и даже на предложения.С одной стороны<span>, </span>паузы обычно отсутствуют между группами тесно связанных слов<span> («</span>ходил-я-так со-дня-на-день<span>» — </span>между словами<span>, </span>соединенными дефисами<span>, </span>П<span>. </span>отсутствуют<span>), </span>с другой<span> — </span>при подчеркнутомэмфатическом произнесении слов П<span>. </span>делается в середине слова<span> («</span>это у||жа`сно<span>!»). </span>Однако длясинтаксического и смыслового членения речевого потока значение имеют лишь те П<span>., </span>которые совпадают сграницами слов и предложений<span>. </span>Паузы этого типа<span> — </span>в соединении с различиями интонации<span> (</span>см.) —передают в произносимой речи весьма тонкие различия смысловых отношений между частями сочиненногобессоюзного предложения и членами предложения<span>. </span>Ср<span>. </span>различия в предложениях типа:<span> «</span>придешь домой<span> —</span>ляжешь спать» (с отношением условной или временной связи между предложениями<span>) </span>и<span> «</span>придешь домой,ляжешь спать» (с простой последовательностью не связанных предложений<span>); </span>или различия в связи членовпредложения типа:<span> «</span>платок был||запачкан,||в крови<span>» </span>и<span> «</span>платок был||запачкан в крови<span>». </span>На выделении П.отдельных членов предложений основано значение инверсии<span> (</span>см.).
В письменной речи наличие П. (или возможность ее<span>) </span>сигнализируется различными знаками препинания<span>— </span>см<span>. </span>Пунктуация.
В художественной речи пауза имеет чрезвычайно большое значение как в отношении ее интонационнойорганизации<span>, </span>так и в отношении организации чисто ритмической<span>; </span>именно пауза регулирует смысловое и темсамым интонационное движение речи<span>, </span>что чрезвычайно увеличивает богатство всякого рода смысловыхоттенков<span>, </span>подчеркиваний<span>, </span>умолчаний и т<span>. </span>д<span>.</span>
Брат и сестра Карик и Валя, основные герои повествования, проживают около леса и озера в обычной многоэтажке. Рядом по соседству проживает знаменитый опытный ученый-энтомолог Иван Енотов. Однажды, когда ребята были в гостях у профессора, они увидели и выпили без разрешения удивительный раствор, который придумал профессор. Буквально через пару секунд дети стали ростом в пару миллиметров. Карик и его сестра Валя стали совсем малюсенькими человечками, что даже муха и обычная стрекоза казались им большущим чудищем. На стрекозе, которая залетела в профессорский кабинет, брат с сестрой отправились в необыкновенное путешествие в фантастический мир природы, который не заметен обычному человеку.
Когда профессор, методом обо всем догадался и все понял, он тут же отправился за детьми. Подойдя к озеру, профессор установил опознавательную метку, воткнув в землю длинную палку на которой был красный флажок. Тут же была оставлена коробка с отверстием для входа, в ней находились его изобретения и увеличивающий порошок.
Профессор, нашедший вскоре детей, пережили вместе массу приключений, некоторые были весьма опасны, когда они прокладывали себе путь к сокровенной коробке. Их кусали большущие комары, муравьи и пауки. Несчастные скитальцы питались молочком тлей, а на гусеницах ездили как на лошадях.
Благодаря познаниям профессора Енотова, все завершилось благополучно и ребята с ученым снова стали нормальными людьми, а Карик и Валя с удовольствием стали изучать жизнь растений и насекомых. Ведь ученье это свет, не будь у профессора необходимых знаний, горе путешественники могли бы и не вернуться в мир обычных людей.
Ответ:Прав или не прав был директор это достаточно спорный вопрос ведь когда он увидел ее играющею с учеником да еще и в азартные игры в его глазах была картина не та которую видели мы читая роман с его стороны он поступил правильно но мы знаем что он не вникал в суть произошедшего а значит не до конца разобравшись он являеется не много виновным хотя его действия оправданы
Объяснение:
1) тут значени ена мой вгляд таково..если ты не будешь принимать какие то необычные решения..то твоя жизнь будет наполненна то етсь не нужно жить так сказать по шаблону
2) то есть донести до человека правду..понять его
Рассказ «Кавказский пленник» Л. Н. Толстой написал в 1872 году. В этом
рассказе он описывает судьбы Жилина и Костылина. Судьбы героев рассказа
сложились по-разному, потому что Жилин смелый, добрый, трудолюбивый, а
Костылин трусливый, слабый, ленивый.
Жилин думает о матери, жалеет
ее, не хочет, чтобы она платила за него выкуп. Жилина заставляли писать
письмо домой с просьбой выкупить его за 3000 рублей, он выпросил, чтобы
его выкупили за 500 рублей, но сам даже адрес написал другой. Надеялся
сбежать. Костылин сразу же написал, чтобы его выкупили за 5000 рублей и
все ждал, когда пришлют выкуп.
В плену Жилин делал игрушки, ремонтировал вещи, его уважали татары. Костылин бездельничал и ждал выкуп.
Во
время первого побега Жилин не унывал, терпел боль в колодках и
усталость. Костылин упал духом, не смог терпеть боль, стонал и решил
вернуться.
Жилин очень хотел выйти на свободу, ждал случая, чтобы
освободиться. Во время второго побега он применил все усилия, чтобы
выбраться, и сбежал. Костылин не побежал, он не надеялся на себя, что
вытерпит боль в ногах, заключенных в колодки.
<span>По мнению Л. Н.
Толстого: «Сам человек определяет свою судьбу» . Например, Жилин не
хотел жить в плену, он хотел быть свободным и поэтому он сбежал.
Костылин - слабый человек, ждал когда его выкупят и поэтому остался в
плену. Л. Н. Толстой не случайно придумал для своих главных героев такие
фамилии. Жилин - потому что он сумел прижиться в чужой для него жизни.
Костылин - словно на костылях, слабый и не способен на тяжелые
испытания. Автор хотел, чтобы Костылин вызывал у читателей не презрение,
а жалость и сочувствие. Л. Н. Толстой показывает, что люди бывают
разными и могут даже не любить друг друга. Но у них есть возможность
взаимопонимания, а для этого надо приложить ус</span>
