ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА))1. Из предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.Буян прекрасно освоил собачий «курс молодого
ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА))
1. Из предложения выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.
Буян прекрасно освоил собачий «курс моло<span>дого бойца» и стал настоящим пограничником.
</span><span>2. Среди предложений 20–27 найдите предложение с необособленным распространённым согласованным определением.
Напишите номер этого предложения.
(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись, пограничники сдела-ли три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого погранич-ника. (22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили Буяна, как тот всёоглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за собой упи-рающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз… (24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль: можно сбегатьночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречис псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал <span>ненормальный?!
</span>
<span>2. Среди предложений 6–16 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
(6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём неспрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл. (10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города открыликоротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня, упомянулио значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно то, чтошкольники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их, когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры ипограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна</span></span>против другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз<span>напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домойпознакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне. (15)Он находилоблегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую привык<span>считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он последний.
</span> 3.Среди предложений 1–9 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения и указательного местоимения.
(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружкасобаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенковпограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили наблаго Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра егоБуян уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его… (4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепымщенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различнымкомандам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём неспрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл</span>
