Для того, чтобы заполнить таблицу с категориями "товары" или "услуги", надо четко для себя понимать - чем одно отличается от другого. Так, товар - это некий "предмет", который вы приобретаете или продаете. А услуги - это действия, которые совершаются или оказываются кем-то, а вы ими пользуетесь. Например, вы купили билет на спектакль и идете в театр. Билет, который лежит в вашем кармашке - это товар, вы им владеете, он у вас есть. А спектакль - это услуга, которую вам оказывают актеры, играющие на сцене.
<hr />
Теперь разберем свои слова по категориям:
- Товары: тетрадь в клетку (вы ее купили, чтобы в ней писать), фотоальбом (был куплен вами, чтобы вставлять или хранить в нем свои снимки с юга), велосипед (вы купили эту игрушку, чтобы кататься летом), мороженое (вы приобрели его в киоске, т.к. очень любите эскимо и вам отчаянно захотелось его съесть).
- Услуги: книжка из библиотеки (вы ее не приобрели, вы ее взяли почитать, т.к. эту услугу вам оказывает данное заведение), стрижка в салоне-парикмахерс<wbr />кой (вы пришли, чтобы получить услугу парикмахера), поездка в поезде/электричке*<wbr />* (вы сели в транспорт, чтобы воспользовавшись услугами РЖД куда-то доехать), **удаление зубов/зуба (вам оказывает услуги стоматологическая клиника).
<hr />
В данном задании для 5-го класса, наверное, еще рано говорить об интеллектуальных товарах, скорее всего пока разбираются категории товаров, имеющих "осязаемую физику".
- Однако, для чуть более глубокого проникновения в тему, можно разобрать вопрос о том, что, например, вы покупаете машину, которая является для вас товаром, а когда вы на машине везете кому-то груз, то вы оказываете кому-то услугу. Т.е. с одним и тем же предметом у вас возникают два вида "взаимоотношений".
Конечно , согласна.Законы созданы не столько для того .чтоб устрашать преступников , сколько для того , чтоб жизнь мирных граждан была защищена какими-то правами.
А вот как исполняют эти законы на практике , это уже другой вопрос.
Чтобы заполнить таблицу сравнения отношения к труду человека и животного, пришлось таки читать учебник по обществознанию, чтобы выделить несколько различий.
В частности, получились противоположные действия по пункту планирования. Если человек способен размышлять и задумываться о своей будущей деятельности, то животному это не дано. Зверь захотел есть, идет на охоту; инстинкт срабатывает, что пора кормить детенышей, он их кормит. У человека же существует некий план, режим, алгоритм выполнения своих обязанностей, но совершает он это обдуманно, а не рефлекторно. Скажем, тигру нужна еда, он ее ищет в разных местах. А человеку нужна еда, он планирует куда он пойдет и где ее добудет.
- Интересен пункт совершенствования способов/методов/ору<wbr />дий труда для выполнения своих задач. Так человек способен в отличии от животного творчески мыслить, развиваться (толкать технический прогресс по рельсам науки). Обезьяна же, к примеру, случайно палкой сшибает кокос с дерева и довольна полученным результатом, но не факт, что завтра она приделает веревку к палке, чтобы получить лук, с помощью которого тот же кокс легче сбить, она просто полезет на дерево, т.к. палки на ее пути не попалось.
Высококвалифицированный труд - это труд, для выполнения которого нужно образование и профессионализм. Поэтому количество таких работников меньше и они более ценны для фирмы или предприятия. Пример такого труда - работа хирурга, IT специалист и так далее.
Пример малоквалифицированного труда - уборщик, посудомойщик, грузчик. Такого работника легко заменить на другого и, отчасти поэтому, труд этих профессий оплачивается ниже, чем высококвалифицированных.
Пример ещё можно привести, что в парке укладывается декоративная дорога из камней - те рабочие, которые укладывают камни - ближе к низкоквалифицированному труду, а те работники, которые сделали все расчёты и придумали дизайн парка - высококвалифицированному. Примерно так. :)
Сочинение на тему "Народные промыслы".
Люблю приезжать в деревню в своей бабушке. У нее в доме целый кладезь народных промыслов.
Ко мне на выходные с большим удовольствием приходят соседки-подружки, и я с гордостью провожу для них экскурсию. Так, например, я показываю коллекцию Дымковских игрушек: тут есть пастухи с баянистами, и графини в красивых расписных сарафанах, и даже разноцветные животные. С огромной радостью мы стучим деревянными ложками с хохломской росписью, разглядывая невероятные шкатулки. А еще мы с великим удовольствием пьем чай из посуды с гжельской росписью. Эти замысловатые рисунки включают воображение и развивают фантазию. Бабушка тоже любит, когда мы с интересом слушаем ее истории о появлении в доме разных предметов народных промыслов.
