И.п. широкая,чистая,рыжая,проселочная,березовая,желтая,лента.маленькое Р.п. широкую,чистую,рыжую,проселочную,березовую,желтую,ленту,маленькую Д.п. широкой,чистой,рыжей,проселочной,березовой,желтой,ленте,маленькой В.п. широкую,чистую,рыжую,проселочную,березовую,желтую,ленту,маленькую Т.п. широкой,чистой,рыжей,проселочной,березовой,желтой,лентой,маленькой П.п. широкой,чистой,рыжей,проселочной,березовой,желтой,ленте,маленькой Заметила что нибудь?Догадалась,как склонять?Тогда дальше сама справишься,нечего мне тут ерундой заниматься.
1. это текст, потому что предложения связаны между собой по смыслу и грамматически, одно предложение вытекает из другого. 2. тема : приближение грозы. осн. мысль: перед наступлением грозы природа как бы замирает 3. речь идет о приближающейся грозе. 4. приближение грозы. 5. стиль текста - художественный, автор использует изобразит-выразит. средства, например, эпитеты: безличный, зловещий свет, свинцовый, непроницаемый свод, торжественная тишина. олицетворения: солнце спряталось, <span>Деревья перестали покачиваться и задевать друг друга сучьями. Они выпрямились, только изредка наклонялись верхушками между собой, как будто взаимно предупреждали. 6. стало темно. </span>7. Тире в предложении 3 ставится <span>между однородными членами и обобщающим словом </span>8. <span>(4) Деревья перестали покачиваться и задевать друг друга сучьями. (5) Они выпрямились, только изредка наклонялись верхушками между собой, как будто взаимно предупреждали себя шепотом о близкой опасности. (6) Туча уже обложила горизонт и образовала какой-то свинцовый непроницаемый свод. </span>9. обложила горизонт, образовала свод. 10. минут молчания, торжественного молчания. 11. верхушками. 12. солнце, близкой. опасности.
В1- никогда В-2-глядя - несов вид. В-3- таявшую - действительное прич ,прошедшее время В-4- это усилительная частица ,думаю. В-5-только ,бы ,лишь В-6- если бы ,то ,и
С самого раннего детства и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком. Ребёнок ещё не научился как следует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки. Но ведь сказки и прибаутки это язык. Подросток идёт в школу. Юноша шагает в институт или в университет. Целое море слои, шумный океан речи подхватывает его там, за широкими дверями. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отражённая в слове необъятно сложная Вселенная. Через слово он впервые узнаёт о том, чего ещё не видели (а возможно, и никогда не увидят! ) его глаза... Радостная или горькая, гневная или нежная летит над просторами Родины крылатая песня. Песня — это язык. На чёрной доске аудитории резко белеет строгая формула математики. Эта формула — тоже язык!.. И вы, и я, и каждый из нас — все мы постоянно думаем. А можно ли думать без слов? Всё, что люди совершают в мире действительно человеческого, совершается при помощи языка. Нельзя без него работать согласованно, совместно с другими. Без его посредства немыслимо ни на шаг двинуть вперёд науку, технику, ремёсла, искусство — жизнь. (Л. В. Успенский.).