Они разносклоняемые ,потому что в одних падежах имеют окончания 3 скл ,а в других - 2 скл .
К числу разносклоняемых имен существительных относятся десять существительных на -мя: бремя, время, вымя, знамя, имя, пламя, племя, семя, стремя, темя, которые склоняются по-особому.<span>Во всех падежах, кроме именительного и винительного падежа единственного числа, существительные на -мяимеют на конце основы -мен.</span><span>В родительном, дательном, предложном падежах единственного числа эти существительные оканчиваются на -и(как и существительные третьего склонения).</span><span>Существительные бремя, вымя, пламя, темя не имеют множественного числа. Остальные шесть слов склоняются во множественном числе по второму склонению, лишь слова семя, стремя в родительном падеже множественного числа имеют форму на <span>-ян: семян, стремян</span>.</span><span>Разносклоняемыми являются и существительные путь и дитя. Существительное путь имеет особые формы лишь в единственном числе (пути, пути, путь, путем, о пути), а во множественном числе оно склоняется по типу слова кость(т.е. по III склонению).</span><span>Существительное дитя имеет особые формы в единственном числе (дитяти, дитяти, дитя, дитятею, о дитяти) и в творительном падеже множественного числа (детьми).
ДОКАЖЕМ :
время ( ЕД ЧИСЛО ) МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО :
и.п ( что ? )время времена
р.п. (чего?) временИ времён
д.п - чему? временИ временам
В.П - (ЧТО?) время времена
т.п. ( чем? ) временем временами
п.п ( о чём ) о временИ о временах
( я выделила окончания И( как у 3 скл .ср - дочерИ ,(Р.Д.Т падежи-в единств числе)
А во мн числе это слово ( ВРЕМЕНА) склоняется по 2 склонению - сравни
столах ,столами ,о столах) совпадает?
Поэтому и разносклоняемые.,чтов ед числе склоняются как сущ 3 скл ,а во множественном - как сущ -2 го склонения </span>
Написание морфем (значимых частей слова)
Правописание морфем регулируется в русском языке тремя принципами – фонематическим, традиционным, фонетическим.
Фонематический принцип является ведущим и регулирует более 90 % всех написаний. Его суть состоит в том, что на письме не отражаются фонетически позиционные изменения – редукция гласных, оглушение, озвончение, смягчение согласных. Гласные при этом пишутся так, как под ударением, а согласные – как в сильной позиции, например позиции перед гласным. В разных источниках этот основной принцип может иметь разное название – фонематический, морфематический, морфологический.
Традиционный принцип регулирует написание непроверяемых гласных и согласных (собака, аптека), корней с чередованиями (слагать – сложить), дифференцирующих написаний (ожёг – ожог).
Фонетический принцип орфографии заключается в том, что в отдельных группах морфем на письме может отражаться реальное произношение, т. е. позиционные изменения звуков. В русской орфографии этот принцип реализован в трех орфографических правилах – правописание приставок, заканчивающихся на з/с (разбить – распить), правописание гласной в приставке роз/раз/рос/рас (расписание – роспись) и правописание корней, начинающихся на и, после приставок, заканчивающихся на согласный (история – предыстория).
Машинка - довольно таки интересная игрушка. Она у меня есть дома, она мне нравится. Она красная, у неё красивый спойлер, глянцевые диски. Но играю я ей редко, я её берегу, она мне досталась от моей покойной бабушки. Я очень люблю её и очень ценю.
Гласные буквы Е, Ю, Е, Я дают каждая по два звука ЙЭ, ЙУ, ЙО, ЙА, а вот Ь мягкий знак и твердый знак звуков не имеют. Поэтому количество букв и звуков при разборе не совпадает, если эти буквы в словах встречаются.
Школа- это место знаний и учёбы. В ней учатся ученики. Ученики познают <u>Важные Знания.</u> Эти знания нужны что-бы поступить в институт, колледж и работу. И если не идти на работу то не будет пенсии. А для работы нужно пройти колледж, институт и школу. <u><em>Школа очень важна!</em></u>