Весёлый воробей(подлежащее) распевает(сказуемое) звонкие песни.
Хитрая лисица(подлежащее) подкрадывается<span>(сказуемое) </span>к молодому петушку.
1)существительное и глагол.
Далее выдели как нибудь : Веселый воробей, звонкие песни, хитрая лисица, молодому петушку.
2)Пилагательное.
3)Подлежащее или дополнение.
Лист- 1 слог ,гласная:и
Черепаха-че-ре-па-ха ,4 слога,гласная:е,е,а,а
Саксаул-сак-са-ул,,3слога ,гласные:а,а,у
Чинара-чи-на-ра,3 слога ,гласные:и,а,а
Тополь-то-поль,2 слога ,гласные:о,о
Джейран-джей-ран,2слога,гласные:а,е
Карагач -ка-ра-гач,3 слога,гласные:а,а,а
Д. Э. Розенталь утверждал: «Изобразительные эпитеты живо и наглядно рисуют предметы и действия и дают нам возможность увидеть их такими, какими их наблюдал писатель, создавая произведение». Я разделяю точку зрения ученого: эпитеты помогают нам посмотреть глазами автора на происходящее, ярче увидеть то, что предстало перед взором писателя. Обратимся к тексту Л. Андреева, чтобы подтвердить эту мысль.<span> Вот, например, эпитет «холодновато-горький» в предложении № 1 словно воссоздает запах эвкалипта, помогая читателю представить это растение таким, каким его увидел автор. </span>В предложении № 20 используется эпитет «внимательно-ласковый", который помогает нам увидеть отца мальчика как уверенного, спокойного, надежного человека. <span>Таким образом, на примерах из текста мы убедились, что без эпитетов нельзя создать яркое и реалистичное произведение.</span>
<span>Однажды зимой я пошла погулять в парк.Погода стояла чудесная,и на душе у меня легко и радостно,так как начались зимние каникулы.Я пригласила своих друзей на прогулку в парк.Мы играли,резвились,лепили снеговика.Гуляя по парку мы искали новые и интересные развлечения.Когда настал вечер,мы промокшие от снега,пошли домой.А там нас ждал горячий чай и вкусный торт.Мама постаралась.</span>
