<em>СПП
с последовательным подчинением придаточных
</em> 1. Но ни один из
прохожих и проезжих не знал, (1)чего ей стоило упросить отца взять с собою, (2)который
и душою рад бы был это сделать прежде, (3)если бы не злая мачеха, выучившаяся
держать его в руках так же ловко, (4)как он вожжи своей старой кобылы,
тащившейся, за долгое служение, теперь на продажу.
2. Бьюсь об заклад, (1)если
это не тот самый сорванец, (2)который увязался за нами на мосту.
3. Они говорили только,(1)
что (2)если бы одеть его в новый жупан, затянуть красным поясом, надеть на
голову шапку из черных смушек с щегольским синим верхом, привесить к боку
турецкую саблю, дать в одну руку малахай, в другую люльку в красивой оправе, то
заткнул бы он за пояс всех парубков тогдашних.
СПП
с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных
1.Парубок заметил тот
же час, (1)что отец его любезной не слишком далек, и в мыслях принялся строить
план, (2)как бы склонить его в свою пользу.
2.Тут Черевик наш
заметил и сам, (1)что разговорился чересчур, и закрыл в одно мгновение голову
свою руками, предполагая, без сомнения, (2)что разгневанная сожительница не
замедлит вцепиться в его волосы своими супружескими когтями.
3.(1)Эх, если бы я был
царем или паном великим, я бы первый перевешал всех тех дурней, (2)которые
позволяют себя седлать бабам...
<em>СПП
с однородным подчинением придаточных
</em> <span><span>1.
</span>(1)Откуда он, (2)зачем приходил, никто не знал. </span> <span><span>2.
</span>Там, глядь — снова будто с неба упал, рыскает по улицам
села, (1)которого теперь и следу нет и (2)которое было, может, не дальше ста
шагов от Диканьки. </span> <span><span>3.
</span>(1)Что я хочу жениться, а (2)ты выйти за меня замуж —
говорил. </span><span><span>4.
</span>Угадала бедная панночка, (1)что мачеха ее ведьма и (2)что
она ей перерубила руку.</span>
__ <em>(Н.В. Гоголь «Вечера на
хуторе близ Диканьки»)</em>
Учиться всегда пригодится
На дворе — XXI век. Этот век-науки и техники. Люди летают в космос, возводят атомные электростанции, делают скоростные поезда. Общество живёт подругому.Для того, чтобы в таком обществе чувствовать себя комфортно, надо много знать и уметь. А поэтому надо хорошо учиться.
Учёба – это главный труд школьника. Учиться надо не для красивой отметки в дневнике. Учиться надо для того, чтобы стать грамотным человеком.
Учиться – всегда пригодится. Если когда-то в жизни вы окажетесь в сложной ситуации, то будучи грамотным человеком, выпутаетесь из неё гораздо легче.
Для того, чтобы найти интересную работу, приносить пользу обществу и самому себе, надо учиться.
Учиться надо всю жизнь. Это необходимо и молодому человеку и человеку в возрасте. Мозг человека должен работать, человек должен развиваться. Двигать науку вперёд. Тогда жизнь будет интересной.
Если помогла,то поставь пожалуйста лучшим ответом
1)марфологический разбор-это характеристика слова как части речи с учетом особенностей его использования.
2)<span>Фонетический разбор</span><span> слова - это характеристика каждого звука </span><span>в слове и определение соответствия количества букв и звуков в данном слове.</span>
3)Синтаксический разбор - это разбор синтаксических единиц: словосочетаний и предложений.Нужно найти главные члены предложения(подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения.
4)Пунктуационный разбор - объяснение условий постановки знаков препинания. (грамматические, смысловые).
Не знаю, нужно ли ещё тебе это, но вот: Янош - Иван Джим - Яков Хорхе - Георгий Миклош - Николай Общего предка не нашёл (излазил весь интернет) Если найду, напишу)