Ми вчимо історію більшу частину свого життя. Спочатку школа й університет збагачують наші знання, згодом робимо це самостійно і в залежності від бажання. Але щоразу ми знову і знову повертаємося туди, в далеке минуле нашого народу. Колись Олександр Довженко сказав: «Народ, що не знає своєї історії, є народ сліпців». Це справді так. Історію потрібно вивчати, тому що це не тільки наше минуле. Це найбільша цінність, наша основа. Як можна дивитися в майбутнє, виховувати нове покоління без усвідомлення свого коріння самого себе. Адже хто не знає свого минулого, той не вартий майбутнього. Кожна освічена людина розуміє, що без історії Україна втратить своє значення, свій статус на фоні інших держав. Ніхто із нас не зможе пояснити, чому українці так шанують свою Батьківщину. Наш народ існує тільки завдяки тому, що його впродовж багатьох століть вимолювали, захищали й обороняли. Наперекір усім обставинам нам дали можливість вільно жити, дихати свіжим повітрям і ходити по рідній, Богом даній землі. Я вважаю, що минуле – це своєрідний досвід, який ми переймаємо від батьків, дідів, наставників. Без інформації попередників так ніколи б і не дізналися традицій, звичаїв, культури, форм поведінки. Тож, сьогодні освітяни активно піклуються про способи вивчення історії України в школах та інших навчальних закладах. Головною метою яких є належне освоєння знань про історичні події, які важливі для кожного з нас. Адже це неодмінно допоможе в розбудові сильної, вільної держави, з гордою назвою Україна.
1) За ночь сильно похолодало
2) Наступило морозное утро
3) На окнах появились удивительные узоры
4) Они сверкают в лучах солнца
5) Как красивы снежные узоры
6) Какой чудесный рисунок мастер нанес на рисунок
Падеж имен существительных:
Ночь (Именительный падеж)
Утро (Именительный падеж)
Узоры ( Именительный падеж)
Они (Именительный падеж)
Рисунок (Именительный падеж)
Мастер (Именительный падеж)
Рисунок ( Именительный падеж)
Лови))
Как я помню, в этом разборе схема нужна тоже.
1Волна(существительное, выраженное подлежащимм, подчеркиваем 1 чертой ) билась, кипела, металась (глаголы, выраженные сказуемым, подчеркиваем 2 чертами) (повествовательное, невоскл, простое, двусот,распростр)[-=,=,=] и сказуемые = в кружочкки
2.Птички (существительное, выраженное подлежащимм, подчеркиваем 1 прямой чертой) Порхают, поют (глагол, выраженный сказуемым, подчеркиваем 2 прямыми чертами) гнезда (существительное, выраженное дополнением, подчеркиваем пунктир) тёплые (прилагательное, выраженное определением, подчеркиваем волнистой) вьют (глагол) [-=,=,=](повест, невоскл, простое, двухсот, распр)
3.Соловей(существительное, выраженное подлежащимм) защелкал, засвистел(гл), на тысячу (дополнение, сущ) , ладов(сущ, дополнение)тянулся,(гл) переливался(гл) (повествовательное, невоскл, прост двухсот, распр) [-=,=,=,=]
4.В нашей(прил,определение) реке (существительное, обстоятельство)водятся(гл) окуни, ерши, плотва и щуки(существительное, выраженное подлежащимм) [=-, -,- и -](повест, невоскл, прост двухсот, распр)
5.Белка (сущ) наелась(гл), оглянулась(гл) и исчезла (гл)(повест, невоскл, прост двухсот, распр) [-=,=и=]
6.В болотных (прил) зарослях(сущ, дополнение) живут(гл) ленивые(прил) линии(сущ) верткие(прил) вьюны(сущ) (повест, невоскл, прост двухсот, распр) [=- и -]
7.Я (местоимение, подл) легко(наречие) переллез(гл) через(предл) изгородь(доп) и пошёл(гл) по аллее(дополнение) (повест, невоскл, прост двухсот, распр) [-=и=]
8.Над раскрытыми(причастие)полями (дополнение) ветерок(сущ) ночной(прил) гуляет,(гл) разговор (прил) ведёт(гл) с цветами(дополнение) [-=],[-=](повест, невоскл, сложноеи,1)двусот, распр 2)двусот, распр)
9.Ветер(существительное, выраженное подлежащимм) загудел, запрещал, сорвал(глагол) крышу (существительное, выраженное дополни)с сарая(существительное, дополнения) и помчался(гл) дальше (обстоятельствло)(повест, невоскл, прост двухсот, распр) [-=,=,= и =]
10.И (союз) папоротник(подлежащие, сущ) , и ежевика(существительное) , и хвощ,и мох,(существительное) наклоняются(гл) с (предлог) берегов(дополнение, сущ)
[и-,и-,и-,и- =](повест, невоскл, прост, распр, двухсот)
обращайтесь
ТОрты,красИвее,пощвонИшь,крапИва,договОр,понялА,столЯр,алфавИт,бАловать,вЕрба,комбАйнер,дремОта,зАвидно,жАлюзи,каталОг,
Утро было свежее, чистое. Лёгкий (лёгок) ветерок шевелил(шевЕлится) ярко-зеленые листья деревЬев. Белые облачка бродили(брОдит) в голубом небе. Ласковое солнце(непроизносимый звук л, словарное слово) дарило (дарит) теплоту и вселяло(посЕлит) надежду на будущее.
Есть два вида смысловой связи в тексте : цепная и параллельная.
(Цепная : Светила луна. Она освещала аллеи сада. Первое и второе предложения "сцепляются друг с другом с помощью местоимения она").
В тексте упражнения ПАРАЛЛЕЛЬНАЯ связь. Первое предложение содержит основную мысль (тезис) всего текста. Затем следует 3 предложения, раскрывающих эту мысль,
