1) То свежо веяло степным воздухом,| то зловеще сгущались тучи, |то легкие облака двигались в такт песне,| и это заставляло петь еще и еще|.( предложение сложное , сложносочинённое ,состоит из 4-х частей ,соединённых сочинительными союзами то ,и, повествовательное ,невосклицательное .1 часть - односоставное ,безличное ,2,3,4- двусоставные ,личные)
2) |Волей-неволей песня <span>вливалась в</span> душу,| глаза распахивались по-новому, по-вольному, точь-в-точь как давным-давно в детстве.|( предложение сложное ,бессоюзное ,повествовательное ,невосклицательное ,состоит из 2 -х частей (обе части двусоставные личные пр. ,2 часть осложнена однородными обстоятельствами образа действия)
<span>3)| Мелодия поднималась вверх, ввысь, уносилась вдаль, |и не было ей ни конца, ни начала.( предл .сложное ,сложносочинённое,состоит из 2-х частей .1 часть осложнена однородными сказуемыми и однородными обстоятельствами места,2- ая часть осложнена однор .сказ.-именной части .)</span>
Мужской род тоесть существительное или это краткое прилагательное
<span><span><span>«ХАМЕЛЕОН»<span>Цель игры: развитие концентрации внимания.</span>Взрослый рассказывает, что хамелеон - ящерица, умеющая менять свою окраску в зависимости от того места, на котором она находится. Таким образом она маскируется, прячется, чтобы ее не нашли враги. Затем взрослый задает вопросы: какого цвета станет хамелеон, если он будет сидеть на красной кирпичной крыше, на желтой соломе, на черном камне, на шахматной доске? Дети отвечают быстро, после чего задание можно усложнить, не называя цвет предмета, на котором сидит хамелеон. Например: на соломе, на крокодиле, на кирпиче, на асфальте...</span><span>«КТО ЛУЧШЕ СЛЫШИТ»<span>Цель игры: развитие слухового внимания.</span>Взрослый стоит в одном углу комнаты, дети - в другом. Он шепотом произносит слова или небольшие поручения, например: «Маша, возьми шарик!» Каждый из детей повторяет то, что он слышал или выполняет поручение. </span></span><span><span>«ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ»<span>Цель игры: развитие зрительного внимания.</span>На столе в определенном порядке стоят предметы. Играющие закрывают глаза. Ведущий меняет предметы местами. Играющие должны определить, что изменилось.</span><span>«НАЗОВИ ПАРЫ СЛОВ»<span>Цель игры: развитие переключения внимания, сосредоточенности.</span>Ребенку предлагается поочередно назвать два неодушевленных и два одушевленных слова. Например: «воздух» - «вода» ; «цыпленок» - «утенок»... Варианты игры: Назвать одно слово неодушевленное, два одушевленных. Назвать одно слово - предмет мебели, два - животные, три - растения. Назвать два числа и три геометрические фигуры. Варианты подбираются в зависимости от возраста и индивидуальных особенностей детей.<span>
</span></span></span></span>