С-[с]-согласный,глухой,твердый,парный
Т-[т]-согласный,глухой,твердый,парный
О-[о]-гласный,ударный
Р-[р]-согласный,звонкий,твердый,непарный
О-[а]-гласный,безударный
Н-[н]-согласный,звонкий,твердый,непарный
Ы-[ы]-гласный,безударный
Моя школа очень красивая. Я подружилась ( лся ) с многими ребятами , они мне помогают в трудной минуте. Учителя, добрые и очень интересно рассказывают новый материал. Когда у нас праздники или просто классный час мы ходим в разные музеи , на выставки и на многое другое.
Мне очень нравиться эта школа!
1. Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.2. Охарактеризовать предложение по эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.3. Охарактеризовать предложение по наличию грамматических основ: простое или сложное4. Далее, в зависимости от того, простое предложение или сложное:
<span><span><span>Если простое предложение:</span>5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).6. Охарактеризовать предложение по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.7. Указать, осложнено чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.
</span><span><span>Если сложное предложение:</span>5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.<span>10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.</span></span></span>
И подошли к нему.он от бежал,но мы побежали за ним .мы увидели что он привёл нас к прекрасному месту.там была прозрачная речка и цветы пахли прекрасно.с тех пор мы ходим туда на пикник и играем с лосём.
1.Красивые камни пренадлежали мне.)0)
2,Красивая картина упала в море.
3.Девочка пишет синей ручкой.
4.В лесу все собирали грибы.
Лал)0)