Мягко стЕлет, да жестко спать. Кто застИлает постель, тот в ней и спит (итальян. пословица)
Дурак блЕщет умом, пока не заговорит.
На руках и пальцы не рАвны. Сколько волка не корми - все рАвно в лес смотрит. Все рАвны детки - и пареньки, и девки. Не все рОвно, есть и горы.
Ни свет, ни зАря. Работай до зОрьки, да не гуляй на вольке
Это открытие удивило его. Потому что до сегодняшнего дня он считал Балаклаву темной и отсталой.
Если бы не было орфографии, было бы очень трудно понимать содержание написанного. Если смысл и понятен, но от того, что текст с орфографическими ошибками, проигрывает качество егонаписания. Думаю все, кто встречался с письмами, в которых много орфографических ошибок, испытывали мягко говоря дискомфорт, поскольку читать такие письма очень затруднительно. и не всегда понимается смысл, что хотел сказать автор. Аналогиное ощучение вызывают и орфографические ошибки в официальных документах. Сразу имеешь представление, с кем придется вести дело. Грамотный человек и мыслит грамотно. Приходилось ли вам читать письма или жалобы малограмотных людей? У кого церковно-приходское образование, 4 класса или вообще людей безграмотных. Это настоящая пытка. А отвечать надо на них грамотно, чтобы автору был понятен ответ. Тот, кто не знает основных правил орфографии, будут писать с ошибками, а значит будут доставлять вышесказанные неудобства тем, кому он пишет.
Ученье- свет, а неученье - тьма. Этот лозунг был очень популярен в советское время, когда забитая малограмотная страна Россия, где на 100 человек приходился 1 грамотный ( гимназия, лицей, церковно-приходская школа), превратилась в страну сплошной грамотности, где восьмилетнее образование считалось недостаточным и надобыло еще либо получать специальное в техникумах и ПТУ или продолжать учебы и получать среднее 10 классное образование. Но и этого было порой мало. Нужно было получать высшее. посему среди людей с высшим образованием трудно было найти человека, который бы писал с явнями граматическими и орфографическими ошибками.
<span>Можно было бы продолжать эту тему и сравнить с нынешним положение в стране, когда знания не ценятся, а ценится толщина кошелька, когда человек, которого бы раньше и дворником бы не взяли, поскольку расписаться нормально не может, бывший зэк - сегодня глава фирмы или крупного предприятия, бизнесмен.</span>
Может быть синтактический разбор
Я первый ты второй, я местоимение
вырожено существительным, и местоимение ты тоже так же, первый и второй дополнение прилагательное. После шестого урока классный час, час это сущ., классный это прилагательное, шестого это числительное, урока сущ. Дявять апельсинов , девять числительное
и апельсинов это сущ. Двух книг нидощетали в библиотеке, книг это сущ., нидощетали это глагол, двух это
числительное и в библиотеке конечно это дополнение вырожено существительным. Вторые замороски
стали сильнее, замороски это сущ.,
стали это сказуемое вырожено глагол -ом, вторые это числительное и замороски это дополнение вырожено существительным. Пятеро мальчишек
влезли на забор, мальчишек это сущ,
влезли глагол, пятеро это числительное и на забор дополнение вырожено существительным.
Я КАК ПОНИМАЮ У ВАС ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ