Зима обрядила сосны и ели(Винительный падеж) в снеговые шубы (Вин. падеж), до самых бровей нахлобучила им белоснежные шапки, пуховые варежки (Вин. падеж)на ветки (вин. п.) надела (Главные члены: зима обрядила, нахлобучила, надела). Стоят лесные богатыри(Именительный падеж) чинно и спокойно (Гл. члены: стоят богатыри). Кустики (вин. падеж) и молоденькие деревца (вин. падеж)зима тоже в белые шубки (вин. п)одела (Гл. члены: Зима одела). На снегу она расписала узоры(вин. падеж)в из разных следов и следочков (Гл.члены: Она расписала).
У него было три сына: старший умный был детина , средний сын ни так ни сяк , младший вовсе был дурак.
При- шла (так переносится)
Развитие мышления, таким образом, не может рассматриваться независимо от развития речи. Язык и мышление с самого начала вырастали на одной и той же трудовой почве, находились в неразрывной связи и во взаимодействии друг с другом. Язык закрепляет и регистрирует результаты работы мышления и делает возможным обмен мыслями, без чего невозможно общественное производство, а следовательно, и самое существование общества. Отсюда ясно, какое огромное значение в истории древнейшего человечества, в развитии его мышления и культуры должно было принадлежать языку.
