Нужно ли знать человеку свою историю - вот вопрос, над которым размышляет И. Друце.
Данную проблему автор раскрывает на примере случая из жизни. Понимая значимость своего предмета, учитель истории с помощью, казалось бы, простого вопроса заставляет своих учеников думать, размышлять о том, зачем людям необходимо знать историю своего отечества и мира.
По мнению И. Друце, человек – звено единой жизненной цепи, и, чтобы не порвалась эта цепь, он должен знать свою историю, потому что без этих знаний невозможно построить будущее.
Я полностью разделяю точку зрения автора. Я считаю, что, изучая историю, мы начинаем понимать ценность всего, что было создано до нас.
<span>Дмитрий Сергеевич Лихачёв, академик, чьё имя известно на всех континентах, выдающийся знаток отечественной и мировой культуры, призывал не забывать историю и культуру Древней Руси. Он считал, что память и знание прошлого наполняют мир, делают его интересным, значительным, одухотворённым. В своих трудах он призывал изучать историю в больших и малых масштабах и хранить ее.</span>
Юрист, обвиняющий подозреваемого в убийстве, проиграл дело. Обвиняемый в краже мальчик, признался,что в тот день был не один.
Зависящий от сказуемого-причастный оборот. Мальчик, зависимый художественной литературой, решил позвонить подруге.
Автор текста, описывающий природу, очень любил свою жену. Описываемый чертёж предложили продать другой компании.
Мужчина, прокладывающий каменную дорожку, пожелал мне хорошего дня. Отрезок, прокладываемый от точки начала, получился неудачным.
Радующий ответ мальчика, очень понравился учителю. Радуемый подарком, Вася засиял.
Рисунок, значащий Ларисе, был закончен. День, значимый для всех друзей Димы, проходит прекрасно.
Во дворе, среди курчавой гусиной травы, стояла деревянная миска с мутной водой. В нее мы бросали корочки черного хлеба для кур. Фунтик подошел к миске и осторожно вытащил из воды большую размокшую корку. Сварливый голенастый петух пристально посмотрел на щенка одним глазом. Потом он повернул голову и посмотрел другим глазом. В следующую минуту петух клюнул Фунтика в спину. Щенок выпустил хлеб, прижал уши и с отчаянным воплем бросился в отдушину под домом.
Постараюсь ответить
Имя прилага́тельное — самостоятельная часть речи, обозначающая непроцессуальный признак предмета и отвечающая на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?», «чей?» и так далее. В русском языке прилагательные изменяются по родам, падежам и числам, могут иметь краткую форму. В предложении прилагательное чаще всего бывает определением, но может быть и сказуемым. Имеет тот же падеж, что и имя существительное, к которому оно относится. Существуют три разряда прилагательных: качественные, относительные и притяжательные.
Вот развернулись(глаг.,подчеркивать ====.) на (предл. подчеркивать ._._.) берёзе (сущ.подчеркивать ._._.) молодые (прил.подчеркивать ~~~~~~.) листочки (сущ.подчеркивать _____.)
