Нужна. Ибо парни без армии станут тряпками.
В школе под № 41 было всё хорошо,
До тех пор пока в школу не пришёл новенький.
Один раз был обычный школьный день дима(новенький) себя хорошо вёл.
Но тогда когда его позвали к доске он сказал.
-А зачем? Мне и тут хорошо.
Все ахнули. И учительница вывела ево за дверь и кое что сказала.
-Дима я знаю что тебе не посебе в новой школе. Види себя достойно и все будут с тобой дружить.
Дима улыбнулся и сказал.
-Я понял. теперь я буду делать только хорошие вещи.
И урок продолжьлся...
Конец!!!
<span>1. Завирайка (<span>подлежащее) всю дорогу не мог
успокоитЬся (орфограмма: что сделатЬ?; не мог успокоиться - составное
глагольное сказуемое) и отчаянно-весело лаял (суффикс я; простое глагольное
сказуемое) (А. Куприн). 2. ВЕтЕринар (орфограмма: «безударная гласная» - это
словарное слово; подлежащее) в конце концов, соглАсился (орфограмма: безударная
гласная в корне слова, проверочное слово - соглАсие) лечить (согласился лечить –
составное глагольное сказуемое) зайца (К. Паустовский). 3. Я (подлежащее) начал
его раССпрашивать (орфограмма: приставки –рас и –с; начал расспрашивать - составное
глагольное сказуемое) об образе жизни на водах и о примечательных (приставка
при) лицах (М. Лермонтов). 4. Вот с этого времени (суффикс – ен) мы (подлежащее)
опять стали часто встречатЬся (орфограмма: что делатЬ?; стали встречаться –
составное глагольное сказуемое). 5. Мой ответ (подлежащее) может раССтроить (орфограмма:
приставка раС, корень Строи; может расстроить – составное глагольное сказуемое)
вас.
</span></span>
Простое
глагольное сказуемое – отвечает на вопрос что делал? что делает? что будет
делать? и имеет способ выражения ГЛАГОЛ (лаял).
<span>Составное
глагольное сказуемое - отвечает на вопрос что делал? что
делает? что будет делать? и имеет способ выражения ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ ГЛАГОЛ+ИНФИНИТИВ
(не мог +успокоиться, согласился +лечить; начал +расспрашивать; стали
+встречаться; может +расстроить).</span>
Подлежащее
подчеркнуть одной чертой, сказуемое (простое, составное глагольное сказуемое) –
двойной чертой.
2) Из предложения 3 выпишите словосочетания,
составьте их схемы и определите вид подчинительной связи.
<span>
1) расспрашивать
его (главное слово «расспрашивать», ставим над ним крестик, ведем стрелку с вопросом «кого?» к местоимению
«его» (в.п.), вид подчинительной связи - УПРАВЛЕНИЕ); </span><span>
2) расспрашивать
об образе (главное слово «расспрашивать», ставим над ним крестик, ведем стрелку с вопросом «о чем?» к
существительному «об образе» (п.п.), вид подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ);</span><span>
3) об
образе жизни (главное слово «об образе» (п.п.), ставим над ним крестик, ведем стрелку с вопросом «чего?» к существительному жизни (р.п.), вид
подчинительной связи -УПРАВЛЕНИЕ); </span>
<span>4) жизни
на водах (главное слово «жизни» (р.п.), ставим над ним крестик, ведем стрелку с вопросом «где?» к существительному «водах» (п.п.), вид
подчинительной связи - УПРАВЛЕНИЕ); </span><span>
5) о
примечательных лицах (главное слово «лицах», ставим над ним крестик, ведем стрелку с вопросом «каких?» к прилагательному
«примечательных» (ср. р, мн. ч., п.п.), вид подчинительной связи - СОГЛАСОВАНИЕ);</span>
<span>6)
начал расспрашивать (главное слово «начал»,
ставим над ним крестик, ведем стрелку с
вопросом «что делать?» к глаголу «расспрашивать», вид подчинительной связи - ПРИМЫКАНИЕ).</span>
