умение находить ответ,ответ,,не могу знать'',ставка Потемкина
1.∩ корень слова (1): КОРЕШ;
∧ суффикс (2): ОВ; К;
2.∩ корень слова (1): КОРН;
окончание (1): И;
3.-
4.∩ корень слова (2): ЗЕРН; ЫШК;
окончание (1): И;
5.-
6.¬ приставка (1): РАС;
∩ корень слова (1): ТВОР;
∧ суффикс (1): ЕН;
окончание (1): О;
<span>Сейчас такой период времени никто не будет возражать, что хорошее образование – это залог будущего успеха в жизни и возможность быть независимым от родителей. Сейчас много девушек и юношей, учась в высших учебных заведениях, данные жизненные ценности находят одними из главных для себя и для своей будущей жизни. Если вы запланировали достичь в жизни многого, то вашей главной целью должно стать хорошее образование. Для достижения поставленной цели необходимо преодолеть множества преград, которые возникнут на пути, просто нужно верить, что учеба – это главное дело вашей жизни. </span>
В предложениях 3 и 4 употреблена бессоюзная конструкция с двоеточием, когда второе предложение раскрывает смысл первой части.
Здесь мы видим приём парцелирования (парцеляция), когда используется одинаковое построение предложений, следующих друг за другом. Рекламщики это называют симметричным построением высказывания.
1. До огня было не меньше пяти километров,но казалось,что он горит совсем недалеко,(а где именно?)за соседними ивами.
2. Шкатулку поставили на стол, (а куда именно?)рядом с цветком герани,и, в конце концов, забыли о ней.
3. Но как-то осенью,(а когда именно?)поздней ночью , в старом и гулком доме раздался стеклянный переливающийся звон,будто кто-то ударял маленькими молоточками по колокольчикам.
4. Внизу, (а где именно?)под глинистым обрывом, поблёскивало Азовское море.
Уточняющие обстоятельства: за соседними ивами,рядом с цветком герани,поздней ночью,под глинистым обрывом.