В односоставном предложении одна грамматическая основа а в двусоставном 2 или несколько
Ответ: Что? Какой? Какие? Какое?
1Вам нужен ответ простой или сложный? С одной стороны, меняются реалии. Могут, допустим, выходить из употребления предметы, а другие вновь появляются, каждому из них нужно обозначение. Но также выходят из употребления слова, обозначающие предметы или явления, которые продолжают существовать. Здесь действуют принуипы константности и вариативности в языке. Константность - это постоянство. Для того, чтобы говорящего понимали, слова, которые он использует, должны быть уже известными и употребляться в привычных значениях. Но в языке также всегда присутствует вариативность. Так, когда мы говорим "стол", мы часто имеем в виду разные предметы, т.к. столов может существовать огромное множество. Общим признаком для них будет, допустим, функция. также существует такое явление, как семантический (смысловой) перенос. Например, возьмем слово "балаклава". Это название населенного пункта в Крыму. НО так же называется и головной убор, который, по легенде, носили солдаты британской армии, когда замерзали под Балаклавой. Это, грубо говря, семантический перенос. Также слово "стол" может употребляться в переносном значении для обозначения диеты ("стол №9). Со временем основное значение слова может забываться, иногда в связи с выходом из употребления обозначаемого предмета, а второстепенное, переносное значение остается в языке и становится основным.
Пример первого случая, когда выходит из употребления сам предмет и заменяется другим - слово "вставочка" (держатель для пера), было широко распространено в Ленинграде еще в 70 е гг. Теперь же его никто и не вспомнит. Пример, случая, когда предмет остался, а обозначение поменялось -аэроплан и самолет. В данном случае иностранное "аэроплан" было заменено более понятным "самолет", иногда, кстати, такие слова создают искусственно,и они приживаются. Или вот в начале 90х было модно говорить "зыковский" в смысле "классный". Это слово тогда воспринималось как модное, незатертое. Потом, видимо, когда заездилось, так говорить перестали, стало неинтересно)))
времени мало дают блин..
След в истории Земли. Звучит заманчиво.
Достаточно трудный вопрос. Нужно вдуматься. Поразмышлять о разнообразии Земли, чего ей не хватает, а что уже есть. Подумать: "А смогу ли я?" - и продолжать. Это как просчитать скорость ветра, тепло солнца для великой стратегии по спасению миллионов людей. По моему, большинство великих учёных не смогут ответить на этот сложнейший вопрос. Многие хотят стать звёздами телевидения, но допускают ошибку. В основном это эгоисты. Саморазвитие это эгоизм. Улучшать мир очень сложная задача. Поэтому некто не решится. В данный момент большая часть человечества окутана ленью и не может перейти на следующую ступень развития. По моему мнению, на Земле осталось всего несколько тысяч настоящих и достойных учёных. Лично я планирую посветить жизнь изучению мира. Кто знает, может люди не вид живых существ. Вдруг мы просто вирус среди огромного существа. Например, как грипп. Он потихонечку захватывает клетки человека и подавляет их. Представим будто грипп, это люди. А планеты в виде клеток существа. Получается как будто мы внутри организма и пытаемся уничтожить его. А все заболевания это прививки от нас.
Какой бы след ты оставил на Земле? очень сложно ответить. А вот кто отвечает не задумывается об этом. Но я подумал и решил: Изучу человека до каждого атома, который находится в нём!
