Ответ:
работа учителя очень важная.не у всех получается быть учителем.чтобы стать учителем надо: обращаться с детьми,понимать в чем у них получается,а в чем нет.
Звенит, наступил,шелестит, потеплеют, вырастут, Это:Глаголы все!
Вырастут слово лишнее потому что тут оно множественное, вырастут кто цветы!
А на группы разделить не могу, извини!
Потому что это сложноподчиненное предложение,а запятой тая отделяет главное предложение от придаточного. В нашем случае придаточное предложение если взглянуть на его одежду.
<span>ОМОНИМЫ — слова, имеющие одинаковое звучание, но различные по значению. Напр., «мечи» (от слова «меч») и «мечи» (от слова «метать»); «три» (число) и «три» (от слова «тереть») и т. п. На омонимах строится каламбурная игра (см. Каламбур), и уже с этой стороны они могут явиться поэтическим приемом. Но значение омонимов, как приема, не исчерпывается их каламбурностью. Омонимы могут быть использованы лишь из-за богатства своих возможностей и без всякого каламбурного умысла, как, например, в так называемых омонимических рифмах. Такие рифмы, как указывает Валерий Брюсов (см. его «Опыты»), есть еще у Пушкина:</span><span>А что же делает супруга
Одна, в отсутствии супруга.</span><span> («Граф Нулин»).</span>
В односоставных предложениях только один главный член
1.сказуемое "кладут"
2.сказуемое"похолодало"
6.сказуемое "доверься"
8.сказуемое "не спалось"
9.сказуемое"не позволяй"
12.сказуемое "стоишь"
14.сказуемое "трудно дышать"
