Нью-Йорк - город ярких огней и больших возможностей. Это самый крупный мегаполис США, который вместил в себя все земные удовольствия. Нью-Йорк - это пульс Америки. Огромные шоппинг-центры, известнейшие достопримечательности, роскошные парки, впечатляющие высотные здания - все это таит в себе город-гигант.<span>
</span>
Если бы мне предоставилась возмощность побывать в Нью-Йорке, то я бы посетила множество мест. И начала бы, пожалуй, с Нью-Йоркского Музея Метрополитена.
Думаю, этот музей смог бы призвести на меня впечатление, ведь это один из богатейших в мире собраний произведений живописи и скульптуры всех времен и народов. Также Нью-Йоркский Музей Метрополитена имеет свою историю, которая начинается с 1872 года, в этом году и был открыт музей.
Именно эту достопримечательность я бы посоветовала посетить тем людям, которые неравнодушны к искусству. Также я бы его посоветовала и остальным, так как у него есть одна особеннось: музей широко известен тем, что посетить его может каждый: даже не имея $20 на билет, достаточно дать за него несколько монет или даже попросить бесплатно значок-жетон, который можно затем оставить себе на память.
В общем, оказавшись в Нью-Йорке, я бы скучать не стала. Посетить изысканные и невероятно красивые места - вот цель моего "визита" в Нью-Йорк.
<span><span>
</span></span>
Сатира - способ свободно говорить о пороках общества.В повести Как мужик двух генералов прокормил Салтыков-Щедрин применяет гротеск, острую иронию, повествуя о генералах. попавших на необитаемый остров и оказавшимися не способными ни на что, даже на выживание, потому что всю жизнь провели в регистратуре, там и состарились и не понимали ничего.Писатель говорит об их бесполезности обществу, ничтожестве, мнимых заслугах.Не знавшие труда, они думали, что "булки сами растут" в том виде, как их к кофею подают. Высмеивает писатель и мужика, который видел в генералах сильных мира всего и полез на дерево, чтобы нарвать им яблок.
Так писатель-сатирик изобразил с помощью Эзопова языка современное ему общество, показав генералов, которые вдали от петербургской регистратуры оказались полными ничтожествами.Ведь "необитаемый остров" - на котором они очутились- это жизнь, которой генералы не знают.
В голодные послевоенные годы герой приезжает из деревни в райцентр продолжать учиться. Он поступает в пятый класс, живет у знакомых матери, страдает от недоедания, одиночества и тоски по дому. Чтобы как-то прокормиться, герой начинает играть в «чику» с местными мальчишками и быстро понимает, что эта игра нечестная. Но выхода у него нет, сам он играет честно и выигрывает каждый раз только рубль — на молоко. Честной игры ему не прощают: героя подло и жестоко избивают.
В школе приходится объяснять последствия драки — разбитое лицо. Герой не рассказывает правды, но и врет неумело — в этом сказывается его природная честность. Мальчику грозит исключение из школы, и он боится не столько наказания, сколько позора, боится показаться ненадежным человеком. Выручает его учительница: она поняла, что мальчик попросту голодает, и решила помочь ему. Начала она с того, что стала с ним дополнительно заниматься французским языком.
Автор пользуется приемом антитезы (противопоставления). Умная, красивая, хорошо одетая женщина, которую не портят даже слегка косящие глаза, «была учительницей не арифметики какой-нибудь, ни истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому». Кого же она видит перед собой? «Перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, не опрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки, в перешитых из отцовских галифе». Да, ученик и учительница не похожи друг на друга, но у них есть то, что их объединяет. Лидия Михайловна говорит: «Иной раз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет. Для учителя, может быть, самое важное — не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому».
Лидии Михайловне быстро стало ясно, что прямой помощи ученик не примет, и тогда она сама решила играть с ним на деньги — в «замеряшки», незаметно подыгрывая, поддаваясь. Благодаря «честно выигранным» деньгам он снова мог покупать молоко. Кроме того, учительница пробудила интерес мальчика к французскому — он стал делать значительные успехи.
<span>Однажды Лидию Михайловну и мальчика застал за игрой в «замеряшки» директор школы. Объяснять ему что-либо было бесполезно. Через три дня Лидия Михайловна уехала из райцентра и прислала на Новый год мальчику посылку: макароны и яблоки. Он понял, что не одинок, что есть на свете добрые, отзывчивые люди.</span>
Они оба потеряли своих близких,чьи жизни унесла война.
Встретились они так:Андрей проезжал мимо и увидел маленько мальчика,который вроде бы сидел и копался в земле/песке.