<span>По-прист., брод-корень, и-суфф., ть-суфф., поброди-основа.Это точно
</span><span>жемчуж - корень, н - суффикс, ых- окончание</span>
1.Очень мало. - Дофига, выше крыши!
2.Молчун. Себе на уме - Балабол, трепло.
3.Приноравливаться. - Рубить правду матку!
4.Лохануться. - Получилось все пучком!
5.Очень добрый. - Злобный садюга!
6.Психануть. - Спокойный, как слон
7.Опустились руки. - Бороться до конца
8.Быстренько сварганить из того, что под рукой - Сделать основательно, с подготовкой
9.Кинуть, как лоха. - Снять с себя последнюю рубашку
10.Быстро двигаться к цели. - Ползти, как черепаха
11.Тоска зеленая. - Эх! Зажигаем!
12.Ушлый, опытный чувак. - Раззява, лох.
<span>13.Темень египетская. - Ясен день! </span>
Когда мы смотрим на собак, то иногда задумываемся: а могут ли они говорить между собой? Может ли их лай быть языком?
_Рассуждая на данную тематику, я вспоминаю уроки биологии, где говорится, чем человек отличается от обезьяны. Основное отличие состоит в том, что человек может изобрести орудие труда, для изготовления других орудий. Любая обезьяна может создать инструмент, чтобы работать им, причем это одноэтапное действие. Обезьяна не способна мыслить на два шага вперед. Только человек может мыслить причинно-следственной связью.Это отличие показывает, что животные не могут создавать двухэтапных сравнений.
_Когда мы решаем элементарное линейное уравнение, мы заменяем одну переменную другой, скажем, у=х-1. Животные на такое не способны, поскольку это слишком сложная для них цепь связей. Когда мы создаем слова, мы используем те же способности мозга, что и при решении уравнений. Каждое слово несет в себе смысловую нагрузку и непосредственно связано с элементом описания внешнего мира. Слово это все равно что переменная, которая выражает смысл. Животные способны ассоциативно мыслить и связывать названия с предметами. но воспринимать комбинации ослов они уже не способны, ведь это двухэтапное мыслительное действие.
_Значит собаки не могут создать структуру языка, но могут понимать отдельные слова, вызывающие у них инстинктивные ассоциации.
- Привет , Мила ! - сказала подруга , войдя в комнату .
- Привет , - невнятно ответила Мила , не обратив на неё внимание .
- Ну так что ? Мы сегодня пойдём в кино ?
- Да , да , - тихо говорила Мила , вчитываясь в книгу всё больше и больше .
- Тогда скорее одевайся , иначе мы опоздаем на сеанс .
Подруга обошла вокруг комнаты .
-Что за книгу ты читаешь , что даже не можешь оторваться .? - с любопытством поинтересовалась Маша (её подруга).
Вдруг , Мила очнулась и поскорее начала одеваться ,
-Это мне папа купил книгу о приключениях . Очень интересный сюжет .Если хочешь , то я потом дам тебе её почитать .
-Хорошо , спасибо .
Мила быстро собралась и они пошли в кино .
<span>Бегать по цепочке Д.п, гулять по аллее,Д.п плавать в бассейне П.п, побывать в поликлинике П.п, затормозить на повороте,П.п рассмотреть при свете,П.п. интерес к архитектуре,Д.п. к будущей неделе,Д.п. рисунок на открытке П.п., доехать на автобусе П.п., здороваться при встрече П.п., прочитать в брошюре П.п. товарищ по команде,Д.п. дискуссия об искусстве П.п., рассказ о чемпионе,П.п. играть на рояле.П.п.</span>