Жылдын аягында,мектепте шыршаны кайганда, аяз ата бызге сыйлык акелды или берды
Бірінші - сан есім, реттік. Бір түбір , інші жұрнақ
Бі - рін - ші 3 буын
б дауыссыз ұяң
і дауысты жіңішке қысаң езулік
р дауыссыз үнді
н дауыссыз үнді
ш дауыссыз катан
талапшыл сын есім туынды күрделі
та - лап - шыл 3 буын
т дауыссыз қатан
а дауысты жуан ашык езулік
л дауыссыз үнді
п дауыссыз қатаң
ш дауыссыз қатаң
вот 2 слова
Әйел ана баланы дүниеге алып келеді.Би шешендер асқан акылды болады.
Мәтін үшін переводаЯ сендерге туралы кота әңгімелеуқалаймын<span>. </span>Осы үлбіреуік аң бас менің әжемнің тұрады.Ол маған өте ұнайды<span>, </span>қарамастан ана<span>, </span>неден мынадайарсыз кота мен ешқайда тағы көрмедім.
Оны үшін жүннің күміс түстес түсін жай сұр немесе сұршақыртады<span>. </span>Сол тірі және прыгучий<span>, </span>словно доп<span>, </span>жас аң.Ада-гүде жақында ол тағы котенком болды.
Сұр жатпай-тұрмай жеу сұрайды<span>, </span>бы неше оласырамады<span>! </span>Беттің көрінген угрызений ол қатты ауыз-үйде мяукает<span>, </span>аяқтардың астында айланады<span>, </span>үстелгедеген лезет<span>, </span>ша пакеттерге ақтарады<span>. </span>Әже емес айтар-айтпастан оны асыраса<span>, </span>осы бетпақ оны үшін аяқтардыталайды<span>! </span>Қарамастан және бұл ретте кот едәуір тоқкөрінеді.
Менің атамның кот именеді<span>. </span>Қашан үстелге деген сұрлезет ауыз-үйде ата<span>, </span>ал анда алдыңғы табандарды қоядыжәне тәрелкелерді обнюхивает.
Бірақ сұр кота бол- бы қапырық<span>! </span>Қашан ол ауладақыдырады<span>, </span>сезесің<span>, </span>не бірнәрсе хватает<span>. </span>Сияқты бы<span>, </span>үйабыржымастан<span>. </span>Ешкім дурным дауыспен мяукает,қошеметтемейді<span>, </span>сусоқты мұрттармен бетке деген лезет<span>.</span>
знаю ток 3 сорри)
Қоғам дамуының заманауи кезеңі халықтардың тарихи және эстетикалық мұрасына қызығушылығын арттырумен сипатталады. Осы үрдісте адамдық және мәдени мұраның үйлесімді үйлесуі, ұлттық көркемдік тәжірибені жемісті пайдалану, эстетикалық циклдегі мектептегі оқыту пәндеріндегі студенттердің визуалды және көркем-шығармашылық қабілеттерін дамыту үшін эстетикалық және дидактикалық даму критерийлері анықталды.
