Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.
Что посеешь, то и пожнешь.
Где говорят деньги, там молчит совесть.
Не пили сук на котором сидишь.
Сказал,как узлом завязал.
Согласование: милый ребенок, моя сумка, красный цветок, ароматные сады, русский язык, теплая шуба, высокие берега, твой чемодан
управление: пойти в лес, видеть друга, решить задачу, писать диктанты, смотреть в окно, одеть шапку, сшить платье, смотреть кино, гулять вместе, быть вдвоем,
примыкание: пришел вовремя, идти быстро, громко смеяться, быть умнее, бежать прыгая, их дом, дети постарше, говорить волнуясь, стать лучше, петь душевно, пальто хаки, яйцо всмятку
Родники
Всем известна притягательная сила родников. Ни один путник не может пройти мимо, чтобы не остановиться, не припасть к студёной воде. И нигде: ни в людных местах, ни в глухой тайге - родник не остаётся незамеченным, к нему всегда есть тропа. Он нужен не только людям, но и зверям. Люди издавна стремились пользоваться родниками, селясь вокруг них, сохраняли их и обустраивали.
День знаний. Моя заметка была принята моими одноклассниками очень хорошо. Всем понравилось то, о чем я написал и прочитал перед всем классом. А написал я про то, как нужно всем ученикам нашего класса помогать отстающим ребятам,не оставлять их и стараться оказывать им всяческую поддержку, чтобы и у них знания стали лучше. Я взял информацию из статья в газете, немного из книги и журнала.Все объединил и составил рассказ. Всем захотелось участвовать в программе - "Помог себе ,помоги товарищу!" Ребятам понравилась моя идея и все были готовы помогать.Просто у нас много двоечников в классе и им хотелось бы учиться лучше, понимать материал. Отличники им согласились помогать. Это произошло потому, что многие ребята иногда ленились и не учили правила, формулы или же болели,много пропускали занятий. Учитель одобрил такую важную цель и тоже был готов сотрудничать. Через некоторое время в нашем классе двоечников стало гораздо меньше,чему все были очень рады.
Предложенный нам текст больше всего напоминаетт притчу, так как в нём метафорично изложен глубокий поучительный смысл. Постичь мораль этого текста достаточно трудно, так как автор проводит параллель с природой, с рябиной, выросшей при дороге. Она молода и полна сил, люди видят её красоту, но вместо того, чтобы ей просто любоваться, они хотят унести частичку это красоты и юной прелести с собой на радость себе и тем, кто им дорогог. Автор говорит, что в этом нельзя винить людей: "Виноватых нет. Но и рябинки нет". это, как мне кажется, ключевая фраза данного текста, его горькая мораль. В самом деле сложно винить этих людей: маленькую девочку, которая ещё так слаба к прекрасному, мужчину, который хочет сделать жене подарок, туристам, которые хотят оставить себе что-то на память о своём путешествии, влюблённого, который хочет порадовать свою Люсеньку. Причём первые думают, что дерево не обеднеет, а последний считает, что рябинке уже нечего терять, так пусть послужит добру: принесёт радость его ненаглядной. Но за всеми этими с виду добрыми помыслами скрываются угроза дереву, гибель рябинки. Хозяйственнику же ничего не оставалось делать, кроме как срубить убогие остатки былой красоты.
Так бывает очень часто, и не только с деревьями, кустами, клумбами. . Мы очень часто, сами того не желая, губим прекрасное. Мы думаем, что наш поступок не повлечёт за собой ничего дурного, но это часто оказывается не так. Можно привести уймы примеров: (приводишь примеры. например, кто-то бросил мусор первым - остальные продолжили его дело - улица загрязнена. ну ты мальчик умный можешь что-нибудь поумнее)
Чтобы повлиять на читателей, доказать неправильность таких действий, автор пытается вызвать сочувствие у читателей к рябинке, для этого он использует ряд средств выразительности. Для начала следует отметить обилие эпитетов, например (не знаю что:) . Создаётся впечатление, что автор хочет одушевить деревцо, он представляет рябинку в виде молодой красивой девушки. Для этого он использует сравнения ("долговязлая, как подросток", "листья, склеенные, как пальцы после долгого рукопожатия) , а также олицетворения "пристроилась на обочине", "ветки застенчиво протягивали.. листья") С помощью этого затея автора полностью удаётся. Мы видим молодую рябинку во всей её красе и искренне сожалеем о её участи, я считаю, что такое отношение у читателей к деревцу не сложилось бы, если бы автор рассказывал историю о рябине как о простом дереве.
В заключении я хотел бы сказать, что полностью согласен с автором. Никогда, ни при каких обстоятельствах нельзя губить красоту, прежде всего необходимо задумываться о том, какое влияние твой поступок может оказать на окружающих тебя людей, на природу (как в данном случае на бедное деревце) . Надо помнить, что за благими намерениями могут последовать неприятные последствия, и взвесить что важнее: мимолётная радость или судьба другого существа (в данном случае рябинки) .