1. Автор и название стихотворения.2. История создания стихотворения / когда написано, по какому поводу, кому посвящено/.3. Тема, идея, основная мысль / о чем стихотворение /. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.4. Какими художественными средствами раскрывается основная мысль автора, тема и идея стихотворения./ Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста/.1) Подобрать в тексте «ключевые» слова и образцы, раскрывающие главную мысль поэта, составить «цепочки» ключевых слов.2) Проанализировать художественные приёмы, которые использует автор: метафоры, эпитеты, олицетворения, метонимии, сравнения.3) Необходимо помнить, что за счёт применения определённых художественных приёмов слово в стихе значит больше, чем в обыденной речи / т.е. больше своего лексического значения, которое зафиксировано в толковых словарях/. Слово приобретает новый смысл, возникают новые связи между словами.
1. Васнецов; 2. Рубинштейн; 3. В. Сирин; 4. Эпиграф к роману "Мастер и Маргарита"; 5. стихотворение "Ворон к ворону летит".
А вот так вони передають спокій і т.д. і т.п.
Людочка, пусть сердце<span> греет</span>
Южный, тёплый ветерок.
День за днём ты всё взрослее.
Манит время в свой поток.
И<span> желаю в день рождения</span>
Лучшей жизни и везения,
А<span> ещё – чуток терпения! </span><span>
Он про День Рожденья</span>