1а 12-4у
1б 16-2м
1в -24-4t
2a 7c-14-10=7c-24
2б 10+24+8x=34+8x
Знаки плюса и минуса придумали, по-видимому, в немецкой математической школе «коссистов» (то есть алгебраистов) . Они используются в «Арифметике» Иоганна Видмана (Johannes Widmann), изданной в 1489 году. До этого сложение обозначалось буквой p (plus) или латинским словом et (союз «и») , а вычитание — буквой m (minus). У Видмана символ плюса заменяет не только сложение, но и союз «и» . Происхождение этих символов неясно, но, скорее всего, они ранее использовались в торговом деле как признаки прибыли и убытка. Оба символа практически мгновенно получили общее распространение в Европе — за исключением Италии, которая ещё около века использовала старые обозначения.
× ∙Знак умножения ввёл в 1631 году Уильям Отред (Англия) в виде косого крестика. До него использовали букву M. Позднее Лейбниц заменил крестик на точку (конец XVII века) , чтобы не путать его с буквой x; до него такая символика встречалась у Региомонтана (XV век) и английского учёного Томаса Хэрриота (1560—1621).
/ : ÷Знаки деления. Отред предпочитал косую черту. Двоеточием деление стал обозначать Лейбниц. До них часто использовали также букву D. Начиная с Фибоначчи, используется также черта дроби, употреблявшаяся ещё в арабских сочинениях. В Англии и США распространение получил символ ÷ (обелюс) , который предложили Йоханн Ран и Джон Пелл (John Pell) в середине XVII века.
<span>±Знак плюс-минус появился у Альберта Жирара (1626) и Отреда.</span>
Ответ:
3
Пошаговое объяснение:
знаменатель уменьшился в 7 раз, следовательно числитель тоже уменьшился в 7 раз
21/28=(7*3)/(7*4)=3/4
1) (36-4)/2=16 девочек в классе
2) 16+4=20 мальчиков в классе
<span>Можно проверить уравнением.Пусть х-девочки, х+4 мальчики .
x+x+4=36;
2x+4=36;
2х=32;
х=16 девочек.
16+4=20 мальчиков.</span>
91 : 7 х 13 =169 см - длина
91 х 169=15379 - это площадь
ответ : 15379