Раз шел я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук-тук-тук. Очень похоже было, как если бы вдали шел автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога — он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог. — А, ты так со мной! — сказал я и кончиком сапога спихнул его в ручей. Мгновенно еж развернулся в воде и поплыл к берегу, как маленькая свинья, только вместо щетины на спине были иголки. Я взял палочку, скатил ею ежа в свою шляпу и понес домой
Морфема — это минимальная значимая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание).
Все морфемы делятся на корневые и некорневые Некорневые морфемы делятся на словообразующие (приставка и словообразующий суффикс) и формообразующие (окончание и формообразующий суффикс).
Все виды формообразующих морфем (окончание, формообразующий суффикс) не входят в основу слова. Основа — это обязательный элемент морфемной структуры слова, выражающий лексическое значение слова. Формообразующие же морфемы, выражая грамматические значения, не изменяют лексического значения слова.
Схема полного разбора слова по составу (с письменным или устным доказательством)
1. Выполнить графический разбор слова/
2. Выписать окончание, указать грамматическое значение окончания. Указать (если есть) суффиксы, образующие форму слова.
3. Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразующих суффиксов).
4. Составить словообразовательную цепочку (для слов с несвязанными корнями) или подобрать одноструктурные слова (для слов со связанными корнями).
5. Записать корень, подобрать однокоренные слова, указать возможные чередования в корнях гласных и согласных звуков: .
5. Выписать суффиксы и приставки.
Примечание:
Иногда наблюдается явление наложения (аппликации) морфем, например: рас/ссориться, омск/ский, розов/оватый, повсем/местный, возникшем путем суффиксации словосочетания по всем местам (ср. потусторонний). Приставка при– и корень – им– частично накладываются друг на друга, что обязательно должно учитываться при разборе слова по составу: при/иду, при/иму и т. д.
Здравствуй дорогой(ая) друг(подруга) Как дела? Как переехал(а)? Как с учебой? Я тебе хочу рассказать случай со мной и моим(ей) другом(подругой).Мы шли по парку и к нам подошёл какой-то мальчик, спрашивал что-то на английском, я понял(а) только слово school И я понял(а) что ему надо в школу. И я показал(а) жестами где школа и он меня понял , и сказал Thanks! Я не знал(а) что это за слово но я думаю, что он меня поблагодорил. Кстати может на выходные приедешь ко мне в гости, и мы поиграем с тобой в разные игры? Или может быть порисуем красками. Ну моё письмо тебе заканчивается. Пока. Удачи, мой(я) верный(ая) друг(подруга)!
Луна, осень, зима, вещь, мяч.карандаш, вилка, ложка, книга, ластик.
Конечно!
дом (ед.ч.)- дома (мн.ч.)
лес - леса
поле - поля......