1Самсон Вырин в начале повести производил впечатление бодрого ,счастливого человека .Почему? 2 Что изменилось в его жизни? 3Ка
1Самсон Вырин в начале повести производил впечатление бодрого ,счастливого человека .Почему? 2 Что изменилось в его жизни? 3Как отец узнал где живёт Дуня?С какими словами Минский выталкнул смотрителя? 4Счастлива ли Дуня? 5Почему Дуня плачет? Даю 98 баллов
Жизнь Самсона Вырина ничем не отличалась от жизни таких же, как и он, станционных смотрителей, которые, чтобы иметь самое необходимое для содержания своей семьи, готовы были молча выслушивать и так же молча сносить бесконечные оскорбления и упреки в свой адрес. Правда, семья у Самсона Вырина была небольшой: он да красавица дочка. Жена Самсона умерла. Ради Дуни (так звали дочь) и жил Самсон. В четырнадцать лет Дуня была настоящей помощницей отцу: в доме прибрать, приготовить обед, прислужить проезжему, — на все она была мастерица, все у нее в руках спорилось. Глядя на Дунину красоту, добрее и милостивее становились даже те, кто грубое обращение со станционными смотрителями взял себе за правило. В первое наше знакомство с Самсоном Выриным он выглядел “свежим и бодрым”. Несмотря на нелегкую работу и зачастую грубое и несправедливое обращение с ним проезжающих — неозлобленного и общительного. Однако как может изменить человека горе! Всего через несколько лет автор, встретившись с Самсоном, видит перед собой старца, неухоженного, склонного к пьянству, тускло прозябающего в заброшенном, неубранном своем жилище. Его Дуня, его надежда, та, что давала силы жить, уехала с малознакомым гусаром. Причем не с отцовского благословения, как это принято у честных людей, а тайком. Самсону было страшно подумать, что его милое дитя, его Дуня, которую он как мог оберегал от всяких опасностей, так поступила с ним и, главное, с собой — стала не женой, а любовницей. Пушкин сочувствует своему герою и относится к нему с уважением: честь для Самсона превыше всего, превыше богатства и денег. Не один раз судьба била этого человека, но ничто не заставило его так опуститься, так перестать любить жизнь, как поступок горячо любимой дочери. Материальная бедность для Самсона ничто по сравнению с опустошенностью души. На стене в доме Самсона Вырина висели картинки с изображением истории блудного сына. Дочь смотрителя повторила поступок героя библейской легенды. И, скорее всего, как и отец блудного сына, изображенного на картинках, станционный смотритель ждал свою дочь, готовый к прощению. Но Дуня не возвращалась. А отец не находил себе места от отчаяния, зная, чем зачастую заканчиваются подобные истории: “Много их в Петербурге, молоденьких дур, сегодня в атласе да бархате, а завтра, поглядишь, метут улицу, вместе с голью кабацкою. Как подумаешь порою, что и Дуня, может быть, тут же пропадает, так поневоле согрешишь да пожелаешь ей могилы... ” Ничем хорошим не закончилась и попытка станционного смотрителя вернуть дочь домой. После этого, запив от отчаяния и горя еще больше, Самсон Вырин умер. В образе этого человека Пушкин показал безрадостную, наполненную бедами и унижениями жизнь простых людей, самоотверженных тружеников, которых норовит обидеть каждый прохожий и проезжий. А ведь зачастую такие простые люди, как станционный смотритель Самсон Вырин, — пример честности и высоких моральных устоев.
1 <span>Протекают по пересеченной местности 2 </span> являются притоками более крупных рек <span>(Енисей и Амур) </span>3 не равнинные реки. 4 <span>У них большой уклон и падение различия 1 река ангар вытекает из озера Байкал а усури нет
Человечество воюет постоянно .В прежние века войн было больше .Сейчас этот процесс вошёл в цивилизованные рамки .Все понимают,что лучше договариваться ,чем бряцать оружием .Последняя война с Гитлером оставила страшный след в судьбах людей.А сейчас о войне и поминать опасно : ведь в мире накоплено ядерное оружие .Оно с одной стороны - оружие сдерживания военной угрозы ,а с другой - безжалостный аргумент в споре . Казалось бы ,моя страна ,потерявшая в войне с фашизмом миллионы людей ,должна выступать против войны .Так и есть .В 1945 году советские солдаты одержали сокрушительную победу ,разгромив врага в его логове .Все 70 лет ( а в мае 2015 года исполнится 70 лет этой славной победе) мы помним героев войны ,чтим их память .Наш народ выступает против войны .Мы за мирное небо над головой . "Человек создан для счастья ,как птица для полёта" Зачем же нам война? Чтобы получать похоронки? Чтобы оплакивать сыновей и отцов? Чтобы не видеть чистого неба? Чтобы женщины вместо рождения детей убивали людей на войне? Наш поэт Е. Евтушенко написал стихи ,а композитор Колмановский положил их на музыку .Произведение стало известной песней .Вдумайтесь в эти слова ,и вы поймёте ,что русские НЕ ХОТЯТ ВОЙНЫ. Хотят ли русские войны? Спросите вы у тишины, Над ширью пашен и полей, И у берез, и тополей, Спросите вы у тех солдат, Что под березами лежат, И вам ответят их сыны Хотят ли русские, хотят ли русские, <span>Хотят ли русские войны. </span>Каждый человек может внести свою лепту в борьбу за мир .Это уход за памятниками ( память о том ,что не должно повториться ) ,это обращение к русской литературе,к великому Льву Толстому ,который в романе "Война и мир" блестяще показал ненужность и бессмысленность завоевательных войн и жестокость войны освободительной .Это ему принадлежат слова :"<span>Война есть убийство. И сколько бы людей ни собралось вместе, чтобы совершить убийство, и как бы они себя ни называли, убийство все же самый худший грех в мире.</span>:" С давних времён мой народ умел защищать Родину .Дмитрий Донской .А ..Невский ,М .Кутузов .Г.Жуков - вот славные имена народных полководцев - победителей . , Да ,мы умеем воевать, Но не хотим, чтобы опять Солдаты падали в бою <span>На землю горькую свою.
<span>
<span><span><span>
ПОЧИТАЙ!!!!! </span></span></span></span><span><span><span><span><span><span><span><span>Изучение повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»<span> Предлагаемая система уроков направлена на то, чтобы
повесть М. А. Булгакова была рассмотрена как произведение
трагикомическое. Путь ребят к разрешению проблем, поставленных автором,
может быть увлекательной разгадкой тайны повести, и в этой деятельности
ребята приходят к важным для себя выводам, и проникновение в повесть
Булгакова приносит новые сущностные решения их жизненных вопросов. Такая
работа плодотворнее осуществляется при проблемном анализе текста. При
этом в начале рассмотрения повести необходимо не просто заинтересовать
ребят чтением, что, безусловно, очень важно в условиях сегодняшнего «не
читающего», а «смотрящего кино» ученика, но и сразу сфокусировать
внимание учеников на тех моментах, которые помогут им проникнуть в смысл
произведения. В анализе собственных эмоциональных состояний, в
сопоставлении их с отношением автора к героям, в словесном рисовании
иллюстраций к определенным эпизодам повести, в анализе деталей ученики
способны объемно увидеть ключевые моменты произведения. У Булгакова в
повести очень много смыслообразующих деталей, опираясь на которые можно
построить проблемный анализ всей повести. Вопросы на художественную
форму позволят ребятам увидеть произведение в целом и оценить значение
каждой главы для композиции повести. И только после такой работы ученики
могут осознанно анализировать смысл всей повести, отвечая на
заинтересовавшие их вопросы.
Первый урок, подводящий к чтению повести, направлен на создание установки на чтение повести «Собачье сердце».</span>Урок 1. «Бесстрашная правда» или фантастика?<span> <em>Цель урока: </em>познакомить учащихся с Булгаковым-сатириком, организовать установку на чтение повести «Собачье сердце».
</span></span></span></span></span></span></span></span></span>
Ну так вот, - сказал папа Пжик, - сказка эта называется "Серая Звездочка", по по названию тебе ни за что не догадаться, про кого эта сказка. Поэтому слушай <span>внимательно и не перебивай. Все вопросы потом. </span>жаба появилась в саду, Цветы спросили, как ее зовут, и, когда она ответила, что не знает, очень обрадовались. "Ой, как здорово! - сказали Анютины Глазки (они первыми увидели ее). - Тогда мы сами тебе придумаем имя! Хочешь, мы будем звать тебя... будем звать тебя Анютой?" "Уж лучше Маргаритой, - сказали Маргаритки. - Это имя гораздо красивее!" Тут вмешались Розы - они предложили назвать ее Красавицей; Колокольчики потребовали, чтобы она называлась Динь-Динь (это было единственное слово, которое они умели говорить), а цветок, по имени Ижаба появилась в саду, Цветы спросили, как ее зовут, и, когда она ответила, что не знает, очень обрадовались. "Ой, как здорово! - сказали Анютины Глазки (они первыми увидели ее). - Тогда мы сами тебе придумаем имя! Хочешь, мы будем звать тебя... будем звать тебя Анютой?" "Уж лучше Маргаритой, - сказали Маргаритки. - Это имя гораздо красивее!" Тут вмешались Розы - они предложили назвать ее Красавицей; Колокольчики потребовали, чтобы она называлась Динь-Динь (это было единственное слово, <span>которое они умели говорить), а цветок, по имени И</span>