Нет не парный. Потому что попробуй сделать букву ж мягкой.
В большинстве концепций морфема рассматривается как абстрактная языковая единица. Конкретная реализация морфемы в тексте называется морфой или (чаще) морфом.
При этом морфы, представляющие одну и ту же морфему, могут иметь различный фонетический облик в зависимости от своего окружения внутри словоформы.
Так, в предложении «Я бегу, и ты бежишь, а он не бежит» морфема «бег-» представлена тремя морфами (бег- в бегу, беж- в бежишь и беж- в бежит) и только двумя алломорфами (бег- и беж-).
Соотношение между морфом, алломорфом и морфемой примерно такое же, как между фоном (звуком речи), аллофоном и фонемой. Важно понимать, что для того, чтобы два морфа относились к одному алломорфу, они не должны обязательно иметь полностью одинаковое звучание: должны быть лишь одинаковыми фонемный состав и ударение.
Варьирование плана выражения морфемы вынуждает некоторых теоретиков (а именно, И. А. Мельчук и Н. В. Перцова) сделать вывод, согласно которому морфема является не знаком, а классом знаков.
<span>Так, в работах Н. В. Перцова утверждается, что «в обиходе, даже среди специалистов по морфологии, термин „морфема“ часто употребляется в значении морф» и что «иногда подобное неразличение в словоупотреблении проникает даже в публикуемые научные тексты». Н. В. Перцов считает, что «следует быть внимательным в этом отношении, хотя в подавляющем большинстве случаев из контекста ясно, о какой именно сущности — конкретно-текстовом морфе или абстрактно-языковой морфеме — идёт речь».
</span>
<span><span>Итак, сразу после выхода первого сборника рассказов Гаршина современники почувствовали и поняли, что Гаршин создает разные варианты единого типического образа. Это образ человека не способного мириться с несправедливостью и злом одряхлевшего, развращенного мира». Рисуя его духовное прозрение, Гаршин заостряет трагизм жизненных ситуаций. Каждая встреча, любое происшествие перерастает свои бытовые рамки и становится в сознании героев Гаршина трагедией всечеловеческого значения. Порожая единичный «цветок зла», гаршинские герои как бы вступают в борьбу со всем злом мира: в каждом конкретном проявлении зла они хотят увидеть всю невинно пролитую кровь, все слезы, всю желчь человечества». Поэтому образы Гаршина часто приобретают характер аллегории и символов, и рядом с психологической новееллой у Гаршина появляется в качестве другого излюбленного жанра аллегорическая сказка, а его шедевр «Красный цветок» представляет собой как бы<span> скрещение этих двух гаршинских жанров.
Публицистический стиль.</span></span><span>Термины: аллегория, новелла - связаны с литературой.
Аллегория
- это изображение какой-нибудь отвлеченной идеи/понятия в
иносказательной форме. Новелла - это жанр малой повествовательной прозы,отличающийся краткостью повествования о чем-то новом, ранее неизвестном.</span>
Духовное прозрение- апгрейд мысли человека, переход на новый уровень моральных ценностек например.
Шедевр это уникально творение, превосходящее другие.
<span>Однородн: одряхлевшего, развращенного - определения</span>
Итак - вводное слово, это способ оформления мыслей
Последнее предложение связано союзами
<span>почувствовали - <span>согласных букв больше, чем согласных звуков</span></span></span>
Ответ:
Посередине трещал огонек, р<u>азложенный на земле (прич оборот после обобщ слова)</u>, и дым, <u>выталкиваемый обратно ветром из отверстия в крыше (прич оборот после обобщ слова)</u>, расстилался вокруг такой густой пеленою, <u>что я долго не мог осмотреться (сложно-подч предлож)</u>; у огня сидели две <u>старухи (однородные)</u>, <u>множество детей</u> и один худощавый грузин, (а эту зпт не могу объяснить, обобщ слово, тире по идее должно быть) все в лохмотьях.
Объяснение:
Сначала я не любил ходить в школу.Потому что я не понимал для чего нужна вставать так рано и с сонным видом идти в это знание.Но со временем я понял,как это важно для меня сейчас и для меня в будущем.Если я не буду ходить в школу ,то у меня не будет совершенно никаких знаний ,и в голове будет пусто.Я не смогу сдать экзамен и меня не примут в университет.А если не примут в университет то у меня не будет образования,а если не будет образования, меня не возьмут на работу.Вот из-за этого мне и нужно ходить в школу,получать знания и учится на одни пятёрки.
