Защитник Отечества - всего два слова , а сколько всего нужно уметь делать , чтобы быть им . Ведь не каждый сможет стать им , не каждый обладает такими качествами как : патриотизм , храбрость ответственность . Чтобы стать защитником своей Родины мало жить в ней , важно любить ее , уважать все , что происходит в ней . Зачем нужна храбрость или смелость ? Как же человек будет защищать свою родную землю , на которои он родился и вырос , если он не сможет даже сделать элементарных вещей ? Человек этой професии должен не боятся каких- либо опасностей и нести ответственность за свои поступки и не жалеть о содеянном . Именно поэтому не каждыи сможет им стать , а тот , кто является им должен гордится своим званием !
4) 3. ветер, ветрище, ветерок, ветреный
5) ладонь - ладони
6) моряк, морской, приморский
Это стол у него четыре ножки и прямоугольная форма. Мой стол деревянный. На нем лежат мои учебники, пенал и простая бумага. Над моим столом весят полки на них лежат книги. Возле стола стоит стул он черного цвета. На моем стуле лежит подушка , чтобы было удобно.
_____________(второй выриант)
Мой телевизор черного цвета. Он прямоугольной формы. Телевизор стоит на стекленной полке. У меня есть пульт от телевизора он тоже черного цвета и на нем много кнопок. Я очень люблю смотреть телевизор.
Я не знаю надеюсь , что , что нибудь подойдет!
Под самовоспитанием понимается сознательная, целенаправленная и самостоятельная работа с собой, направленная на развитие и совершенствование своей личности.
Самовоспитание предполагает самокритичность и смелость в осознании своих ошибок.
Зрелая личность способна не только менять окружающий мир, но и трансформировать себя.
Зачатки самовоспитания присутствуют у детей уже в дошкольном возрасте. В этот период ребенок еще не может осмыслить свои личностные качества, но уже в состоянии понять, что его поведение может вызвать как положительную, так и негативную реакцию со стороны взрослых.
В юношеском возрасте, когда личностные качества человека в значительной степени сформированы, самовоспитание становится более осознанным. К тому же в процессе выработки профессионального самоопределения у юношей и девушек ярко выражена потребность в самовоспитании интеллектуальных, нравственных и физических качеств личности в соответствии с идеалами и ценностями, которые свойственны данному обществу, ближайшему окружению, группе.
Есть мнение, что содержание самовоспитания формируется в результате предшествующего опыта воспитания личности в целом. Этапы самовоспитания
Процесс самовоспитания включает в себя несколько взаимосвязанных этапов.
1. Первый этап - принятие решения. Все начинается с принятия твердого решения о необходимости личностного самосовершенствования. Без этого важного элемента невозможно осуществление целенаправленного самовоспитания. Затем следует изучение (уяснение) возможностей самовоспитания и оценка перспектив работы над собой. Важным элементом первого этапа выступает выбор или формирование идеала (модели) , к которым можно стремиться в процессе самовоспитания. На основе уже сформированного видения возможностей самовоспитания, собственного мировоззрения и под воздействием среды воспитания человек сам выбирает себе идеал или пример для подражания. Иногда человек создает некий абстрактный образ (модель) , которому он хотел бы подражать или каким бы хотел стать. Идеал может быть достаточно четко представляемым в лице конкретного человека, либо присутствовать в его сознании в виде определенных проявлений (внешнем виде, общении, компетенции и пр.) .
2. Второй этап - самопознание. Человек, в соответствии с выбранным идеалом (примером для подражания) или своих представлениях о возможностях самовоспитания, стремится познать себя. В процессе самопознания происходит выявление и самооценка уровня развития того или иного качества или свойства личности. Степень и точность их диагностики зависит от самого человека, его желания действительно познать себя, свои достоинства и недостатки, либо удовлетворить свой частный интерес. В рамках этого этапа также происходит формулирование и уточнение ценностных ориентиров человека.
3. Третий этап - выбор средств, составление плана. Человек делает ответственный выбор путей, методов и средств самовоспитания. Некоторые средства наиболее полно соответствуют личностным особенностям человека, специфике образовательной или профессиональной деятельности. Этот этап включает и формирование необходимых самоустановок, которые могут помочь человеку обеспечить достижение тех или иных целей самовоспитания. К ним, например, можно отнести личные правила и принципы, которые определяют поведение и постуки человека в различных ситуациях. На основе выбранных путей, методов и средств самовоспитания, а также сформулированных личных правил осуществляется планирование работы над собой. Человек составляет программу или план, в которых отражается то, над чем предстоит работать, какие методы и средства использовать, примерные сроки достижения намеченного.
4. Четвертый этап - реализация планов. А именно, активная практическая работа, направленная на достижение сформулированных ранее ценностных ориентиров.
Эффективность же самовоспитания выявляется в процессе последующей личностной самооценки.<span />
<span>К
123 (Д.п.) – к ста двадцати трём;
с 874 (Т.п.) – с восьмьюстами семьюдесятью четырьмя;
от 179 (Р.п.) – от ста семидесяти девяти;
у 105 (Р.п.) – у ста пяти;
из 657 (Р.п.) – из шестисот пятидесяти семи;
через 213 (В.п.) – через двести тринадцать;
в 973 (П.п.) – в девятистах семидесяти трёх;
перед 458 (Т.п.) – перед четырьмястами пятьюдесятью восьмью;
до 129 (Р.п.) – до ста двадцати девяти;
за 357 (Т.п.) – за тремястами пятьюдесятью семью</span>