Вроде это
По горизонтали
2. Суверенная Россия
3. Крестьяне, имевшие капитал и занимавшиеся предпринимательством
9. Книгопечатание
10. Стержень для наматывания нити при прядении
11. Предприниматели
По вертикали
<span>1. Большие группы людей, отличающиеся по своему месту в производстве и распределении </span>
<span>2. Предоставление денегв долг с взиманием с должника процкетов с предоставленной суммы </span>
<span>4. Рабочий класс </span>
<span>5. Бумажные деньги </span>
<span>6. Революционные потрясения </span>
<span>7. Послевоенные годы </span>
<span>8. Министр финансов при Николае 1 </span>
<span>12. Военнный, занимающийся снабжением войск </span>
<span>
</span>
Ответ:
Мануфактура, драпкар, книга страстного соседа
<span>Спарта или Лакедемон — древнее государство в Греции в области Лакония на юге полуострова Пелопоннес, в долине Эврота. В качестве официального названия спартанского государства почти всегда употреблялось слово Лакедемон. Спартанское государство возникло примерно в XI веке до н.э. И просуществовало до II века до н.э.
Хотя спартанское государство и являлось длительный период времени закрытым государством, оно оказало значительное влияние на другие греческие государства и оставило значительный след в истории, в том числе и в истории педагогики.</span><span><span> Актуальность проблемы состоит в том, что после распада Советского Союза система образования в России, как впрочем и вся духовная сфера, оказались в глубоком кризисе. И хотя в современной системе образование декларируется цель — формирование полноценной, гармонично развитой личности, на деле это далеко не всегда так. В нашей стране, как и в других, растет число различных националистических и фашистских организаций. А как известно, именно в нацистской Германии было восхваление спартанской системы воспитания, на неё ссылались для оправдания своих бесчеловечных преступлений. Ссылки нацистов на спартанскую систему обучения и воспитания привело к её дискредитации. Именно поэтому, объективный анализ спартанской системы обучения и воспитания столь актуален. </span>
Объектом нашего исследования выступает система обучения и воспитания в спартанском государстве.</span>Предметом исследования является особенности спартанской системы обучения и воспитания.Цель работы заключается в комплексном анализе спартанской системы обучения и воспитания.<span>Достижению поставленной цели способствует решение ряда исследовательских задач:
<span>Выявление объективных причин формирования спартанской системы обучения и воспитания;
Рассмотрение спартанской системы обучения и воспитания;</span>
Выделение отличительных особенностей спартанской системы обучения и воспитания;
Анализ целей и методов обучения и воспитания в Спарте;
Оценка исторического значения обучения и воспитания в Спарте;
В качестве метода исследования было выбрано изучение источников и литературы.</span><span>
1. Источники и происхождение
</span>рты VIII — VII веков, в особенности до прекрасной эпохи, последовавшей за окончательным покорением яростно восставшей Мессении (640 — 610). Но ни образование, ни культура этого золотого века для нас не сохранились. Несомненно, Спарта VIII-VI веков - прежде всего воинственное государство. Военная мощь позволила ей завоевать и удержать гегемонию, которая, будучи удвоена присоединением Мессении (735— 716), делала из нее одно из самых обширных государств Греции. Благодаря этой мощи Спарта пользовалась влиянием, которого никто до победы афинян в Персидских войнах не мог всерьез у нее оспаривать. <span>
</span>
Хронология походов.......
Cосредоточение всей власти в руках монарха, прекращение деятельности сословно–представительных учреждений;
Наличие разветвленного бюрократического аппарата, благодаря которому монарх управляет страной;
Наличие постоянной армии. Монарх опирается не на поддержку вассалов, а на постоянное войско;
Утрата
сеньорами судебной и административной власти, их политику осуществляет
государство. Государство достигает высшей степени централизации,
поскольку законодательство, налоговая и внешняя политика являются
прерогативой центральнй власти. Иногда королевская власть подчиняет себе
церковь.
Социальной основой абсолютизма являлось прежде всего
дворянство, хотя возник абсолютизм в результате компромисса между
дворянством и буржуазией. Так, в интересах буржуазии абсолютизм вел
торговые войны, проводил политику меркантилизма и протекционизма,
использовал методы внешнеэкономического принуждения. Абсолютизм сложился
в ряде стран Зап. Европы: во Франции, в Англии, Испании. Наиболее
законченную форму он приобрел во Франции, где встречаются все
характерные особенности абсолютизма. Основы абсолютизма во Франции были
заложены при Людовике XI (первый король абсолютистского типа) , его
преемниках Карле VIII, Людовике XII, Франциске I.
В период
расцвета (во Франции и в Англии) абсолютизм сыграл прогрессивную роль в
развитии экономики, завершении полит. централизации. Был ликвидирован в
большинстве стран Европы в ходе буржуазных революций.
