Нужно преодолеть трудности которые могут возникнуть у тебя на пути к достижению какого-либо результата
Сочинение: Психология воспитания
Введение
Сегодня практически общепризнанным в педагогике является тезис о том, что эффективным и продуктивным воспитание может быть только в рамках организованной воспитательной системы. «Это понятие, – пишут в своей книге известные теоретики и практики воспитания В.А. Каракоцский, Л.И. Новикова и Н.Л. Селиванова, – в настоящее время становится все более распространенным, и есть все основания считать, что в ближайшие годы оно станет ключевым в нашей педагогике.[1] Причин этому несколько. Одна из них заключается в том, что ставка значительной части практиков на «чудодейственное средство», на «волшебную палочку», будь то «опорные сигналы», «коммунарская методика», «дидактический театр», «педагогика сотрудничества», постепенно терпит поражение…» Не случайно А.С. Макаренко еще на заре новой школы критиковал «логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса. Не прием, не метод, не способ, какими бы заманчивыми они не казались, асистема является ключевым понятием в педагогике будущего». И в этой системе – не педагог-одиночка, даже очень талантливый, а коллектив единомышленников, создающий систему и развивающий ее.
Для всех он свой, для кого-то в том что бы помогать другим,для других дарить свету искуство, одни просто хотят жить счастлива.
В XX интерес у школьников к учебе снижается из-за частисно бесполезной программы которая никак не поможет в жизни.
Также большинство школьников не хочет учиться , сейчас очень популярны всевозможные устройства передачи связи : телефоны , планшеты и компьютеры.
Тем самым электронная учеба занимает многое время в большинство школах.
Если ученику интересен предмет и тема - он определенно будет ею интересоваться и узнавать что то новое.А если она ему не интересна - такого не будет.
Ну конечно же , прямая причина источника отсутвия у современных школьников интереса к учеба - лень.Все эти попытки как то где то что-то обойти, укоротить путь к хорошей оценке снижает производительность ученика.
