Образуйте от данных глаголов все возможные формы причастий ( действительные и страдательное настоящего и прошедшего времени ).
запишите их в таблицу . объясните , почему в некоторых случаях невозможно оброзовать все формы .Таять,резать,узнавать,дышать,клеить,зависеть,расстилать,значить,переносить,изменять,хранить,стеречь,дремать,читать,нести,уважать,ненавидеть!!!! срочно надо плиззззз
ОБРАЗ «МАЛЕНЬКОГО ЧЕЛОВЕКА» В ПОВЕСТИ Н. В. ГОГОЛЯ «ШИНЕЛЬ».Тема “маленького человека” в литературе существовала и до ее обозначения в творчестве Н. В. Гоголя. Впервые она прозвучала в “Медном всаднике” и “Станционном смотрителе” А. С. Пушкина. “Маленький человек” - это бедный, незнатный человек, оскорбляемый высшими по чину людьми и доведенный до отчаянья образом своей жизни. Это социально-психологический тип человека, ощущающий свое бессилие перед жизнью. Порой он способен на протест. А.С. Пушкин открыл в бедном чиновнике новый драматический характер, а Гоголь продолжил развитие этой темы в цикле “петербургских повестей”: “Нос”, “Невский проспект”, “Записки сумасшедшего”, “Портрет” и “Шинель”. Героем повести “Шинель” является Акакий Акакиевич Башмачкин. “Он был то, что называют вечный титулярный советник, над которым, как известно, натрунились и наострились вдоволь разные писатели, имеющие похвальное обыкновение налегать на тех, которые не могут кусаться”,— так говорит о Башмачкине сам автор. Гоголь не скрывает ироничной усмешки, описывая ограниченность и убожество своего героя. Он подчеркивает типичность Акакия Акакиевича: “В одном департаменте служил один чиновник Башмачкин — робкий, задавленный судьбой человек, забитое, бессловесное существо, безропотно сносящее насмешки сослуживцев”. Акакий Акакиевич “ни одного слова не отвечал” и вел себя так, “как будто бы никого и не было перед ним”, когда сослуживцы “сыпали на голову ему бумажки”. В жизни ему отведена ничтожная роль переписчика департаментских документов. Воспитанный в атмосфере беспрекословного подчинения и исполнения распоряжений начальства, Акакий Акакиевич Башмачкин не привык размышлять над содержанием и смыслом своей работы. Вот почему, когда ему предлагают задания, требующие проявления элементарной сообразительности, он начинает волноваться, переживать и в конце концов приходит к выводу: «Нет, лучше дайте я перепишу что-нибудь».
К примеру: 1. книги жалуются на непопулярность текста в них. -Да что они возомнили о себе? Необразованные дети и зазнавшиеся взрослые. Почему они решили за нас, за всех, что русская литература уже не популярна?! Вышла из моды?! Да как так?! -Я слышал, что к вечеру на полках нашей библиотеки останутся только фантастические рассказы про полеты в космос и походы в центр земли, почему они... -Что? -Продолжают это делать... думать, что все проблемы на земле можно избежать, прячась под землей или над ней. -Если бы они чаще читали классику, то были бы намного умнее! -В этом и проблема, мой друг. В этом и вся загвоздка.