Наша это грязь которая образовывается во время дождя
1)ед.ч,И.п.,ж.р.
2)ед.ч.,И.п.,м.р.
3)мн.ч,И.п.,нельзя.
4)ед.ч.,И.п.,ср.р.
5)мн.ч.,И.п.,нельзя.
6)ед.ч.,И.п.,ж.р.
7)ед.ч.,И.п.,ср.р.
8)мн.ч.,И.п.,нельзя.
9)мн.ч.,И.п,нельзя.
Знание слова, обозначающего понятие, помогает человеку оперировать этим понятием, т. Выделим общие задачи учителя в развитии речи учащихся обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ. Орфографически и каллиграфически правильно записывать текст, расставлять знаки препинания, делить текст на абзацы, соблюдать красную строку, поля и другие требования.<span>Многие художники с огромной любовью и теплотой писали нашу скромную, исполненную тихой прелести русскую природу. Озвучивая свое мнение, мы показываем, что важно в этом мире для нас. У вас на столах находятся ваши любимые книги с вашими любимыми поэтами. Общим при этом является то, что и при восприятии, и при передаче содержания, и при создании своего высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление.</span>
Дубовый листок оторвался от веток,что листок подлежащее,что листок зделал оторвался сказуемое.
<span>Задание: подбери к рисунку слова со звуком(й):
воробеЙ, заЙка, леЙка.
Задание: составь по данному рисунку текст из 2-4 предложений, запиши его, обведи слова с буквой й (выделены большими буквами).
1) Взялся ВОРОБЕ[Й]] помогать ЗА[Й]КЕ растить морковку. 2) Взял он ЛЕ[Й]КУ, наполнил её ВОДО[Й] и ДАВА[Й] поливать грядку. 3) Облил ЗА[Й]КУ с ног до головы.</span>
