1. знання про добро і зло
2. релігії
3. людям
4. етикету
5. совість
завдання 2
1,2,4,9
хай щастить
Музыка - отображение чувств в звуках. У каждого человека свой характер, свое восприятие мира. Композиторы, люди, которые пишут музыкальные произведения, выражают в них свое мироощущение. Люди слушают разную музыку разных направлений, но всегда то, что им нравится. В музыке композитор и слушатель как бы обмениваются своими чувствами. Музыка может успокоить и утешить, может развеселить и вызвать слезы. Она многогранна и служит дополнением к чувствам человека, которых может быть или слишком много, или слишком мало.
<span>Если смешать это все то будем - сода гашенная уксусом)) щелочь нейтрализуется кислотой.. по идее-неопасно, так даже шипучку делают, в тесто добавляют тоже.. но если выпить уксуса и заесть содой-эффект будет несколько другой))
</span>
Адама баласы да мемлекет басшысы дров алады
Слова и звуки… Звуки и слова.В них полной жизни выраженье,Вся цепь существ, от тьмы до херувима.Все оживает в звуках и словах…В словах и звуках — вечный ключ сердец…<em>Евдокия Растопчина (1867)</em>В условиях современного образовательного процесса взаимодействие таких учебных дисциплин как музыка и литература оказывает колоссальное воздействие на развитие духовных потребностей ребенка, позволяя ему целостно и полно воспринимать окружающий его мир.Тесная взаимосвязь этих двух предметов в истории отечественного образования прослеживалась всегда. В период становления педагогики она носила характер простого взаимного иллюстрирования, иногда подкрепления каких-то произведений искусства примерами из других областей. Современная школа изменила свой подход к взаимодействию этих двух дисциплин. Возникшее в 70-х годах новое для того периода направление в педагогике, было ориентировано на интеграцию искусств в школьном полихудожественном воспитании.На сегодняшний день интеграция в школьном образовании не только не утратила своей актуальности, но и занимает все большее место в развитии различных методологических подходов и приемов в структурном построении драматургии урока.Программа музыкального образования под редакцией Д. Б. Кабалевского насквозь пронизана интеграционными связями. Взаимовлияние музыки и литературы ребята ощущают уже на первых уроках музыки в начальной школе. Именно в этот период ученики постепенно начинают осознавать, что музыка и слово связаны с природой человека.Так, знакомство с музыкой балета «Конек-Горбунок» Р. Щедрина немыслимо без обращения к литературному сюжету сказки П. Ершова. Цитаты из текста, анализ музыкальных интонаций, особенности оркестровки, помогают не только зримо представить образ неуклюжего царя Гороха, но и уловить иронично — насмешливое отношение к нему композитора Родиона Щедрина.<span>А сколько радости младшие школьники получают, сравнивая остроумнейшие стихи Агнии Барто со смешной музыкой песни «Болтунья» Сергея Прокофьева. Они самостоятельно анализируют литературный текст, находят в музыке те средства музыкального языка, которые композитор использует</span>
