Новгородская земля её 1)географическое положение, 2) природно климатические условия,3) основные городские центры,4)занятия населения,5)политические особенности...и так же с галицко-волынским княжеством. Новгородская земляГеографическое положение:На реке ВолховПриродные климатические условия:Мало приходно для земледелияОсновные городские центры:Великий Новгород Занятия населения:Совершенствование навыков ремесла и торговлиПолитические особенности:Сложилась республиканская форма правления,избежание дробления и сохранения единства землиГалицко-Волынское княжество:Географическое положение:У предгорий КарпатПриродно-климатические условия:Плодородные почвы Основные городские центры:Владимир-волынский и ГаличЗанятия населения:Земледелие,лесные и рыболовецкие промыслы. Политические особенности:<span>Местные бояре предложили у соседних стран независимые стиль поведения по отношению к княжеской власти.</span>
Дайте определение следующим понятиям. Хан———————————————————————————————————— Визири——————————————————————————————————- Малик—————————————— ————————————————————— Даруги——————————————————————————————————- Баскаки——————————————————————————————————- [5] 2. Определите, какие утверждения являются «верными» и какие «неверными». № Содержание информации Верно Неверно 1 Ак Орда была населена тюркоязычными племенами: кипчаки, найманы, уйсуни, аргыны, кереиты 2 В ханстве Абулхаира самое многочисленное племя было мангыты 3 В составе населения Могулистана были только монгольские племена 4 Ханство Абулхаира называли кыпчакским ханством, так как его население состояло преимущественно из кипчаков 5 Этническая основа государств Ак Орды, Могулистана, Ногайской Орды, ханства Абулхаира привело к сложению трех жузов [5] 3. Изучите карту, заполните сравнительную таблицу, выявляя сходства и различия. Ак Орда Различия Сходства Ханство Абулхаира Различия [5] 19 4. Опишите версии появления этнонима «Казах». Вывод__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ [4] 5. Запишите историческую значимость образования Казахского ханства. 1 2 3 4 5 6 [6] Гиотеза_________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Гипотеза________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ ________________ Гипотеза_________ _________________ _________________ _________________ _________________
В основном сокращение тактического ЯО и стратегического наступательного вооружения среднего радиуса действия. Принципы и результаты - русские доверчиво ломают свой ядерный потенциал, а янки свой складывают в хранилища...
<span> На Руси учебные заведения именовались училищами: слово школа вошло в обиход начиная с XIV века. Уже в первой половине XI века нам известны дворцовая школа князя Владимира в Киеве и школа, основанная Ярославом Мудрым в Новгороде в 1030 году. </span>
<span> Содержание образования, как и в учебных заведениях Запада, составляли восходящие к античности семь свободных искусств: грамматика, риторика, диалектика (так называемый тривиум), арифметика, геометрия, музыка и </span>астрономия<span> (так называемый квадривиум). Особые школы существовали для обучения грамоте и иностранным языкам; в 1086 году в Киеве было открыто первое женское училище. По образцу киевской и новгородской при дворах русских князей открывались и другие школы – например, в Переяславле, Чернигове, Суздале школы создавались при монастырях. </span>
<span> Школы были не только учебными заведениями, но и центрами культуры, в них делались переводы древних и византийских авторов, переписывались рукописи. </span>
<span> Некоторые историки российского образования, и в числе их такой компетентный историк, как П.Н. Милюков, высказывали мнение (опираясь на факты, относящиеся к XV–XVI вв.), что в Древней Руси большинство населения было не только малообразованным, но и вообще безграмотным. Однако сохранились многочисленные свидетельства обратного. Например, открыты так называемые граффити (надписи, сделанные на стенах соборов и церквей; особенно известны граффити Новгородского и Киевского Софийских соборов), оставленные явно случайными прихожанами. Найдены многочисленные берестяные грамоты XI–XIII вв., причем не только в Великом Новгороде, но и в других древнерусских городах; по их содержанию видно, что их авторами были люди самого различного социального положения, в том числе купцы, ремесленники, даже крестьяне, встречались и грамоты, написанные женщинами. Сохранилась даже грамота, служившая
sdg</span>
Общие потери Вермахта (вместе с союзниками третьего рейха) и Красной армии в битве за Сталинград составили примерно 2.6 млн человек.