Среди здоровых людей проявления ухудшения памяти чаще всего выражается в рассеянности, например: забыть о недавно назначенной встрече, пытаться в разговоре вспомнить слово, которое до этого часто употреблялось и т.п. Когда подобные случае повторяются изо дня в день всё чаще и чаще многие обращают на это внимание. В основном причиной этому может быть излишняя занятость при которой какие-то мелочи вылетают из головы, или недосыпание, или авитаминоз (а именно недостаток йода особенно у детей). Живущим в больших городах людям никогда не помешает курс витаминов особенно в холодное время, когда присутствует дефицит свежих сезонных фруктов и другие факторы отягощающие общий здоровый фон людей. Во избежание всяких маловероятных неприятностей лучше, чтобы витамины назначил врач.
Всё выше написанное я отношу к части вторичных признаков имеющих отношение к памяти.
А лучшим способом улучшить память остается заучивание наизусть (начните с чего-нибудь короткого: цитат, крылатых выражений, анекдотов, четверостиший, - всего того, что может быть использовано в общении, тем самым тренеруя память и одновременно удивляю окружающих своей эрудированностью, затем постепенно увеличивайте объём. Наряду с заучиванием на память влияет регулярное чтение, также существует множество упражнений и тренингов, например: идя по улице выберите объекты для запоминания (номера машин, названия улиц и т.п.), затем перед сном пытайтесь вспомнить как можно больше объектов, при регулярной практике количество восстановленных из памяти объектов будет расти, наряду с пользой подобное упражнение может помочь заснуть или расслабится.
Перечислить его координаты в квадратных скобках. Например,
diag = [3 3 3]
задаёт трехмерный вектор, все координаты которого равны 3. Элементы вектора можно отделять друг от друга пробелами или запятыми, записи [3 3 3] и [3,3,3] эквивалентны.
Иногда можно применять специальные приёмы для задания вектора (массива). Скажем, массив элементов с равным приращением можно задать так:
linArray = 0:10
или
linArray2 = 0:2:20
В первом случае массив будет содерэать все целые числа от 1 до 10 включительно, во втором - только чётные числа (потому что явно указано приращение - 2).
Имагава Ёсимото (яп. ?? ?? Имагава Ёсимото?, род. 1519 г. — ум. 12 июня 1560 г.) — 9-й глава рода Имагава, сын Имагава Удзитики и младший брат Имагавы Удзитеру, один из известнейших даймё эпохи Сэнгоку Дзидай и доминировавший военачальник в регионе Токайдо. Он боролся за сохранение феодальной раздробленности Японии и устоявшегося статус-кво. Имагава Ёсимото долгие годы был союзником Такеды Сингена. За свои успешные завоевательные войны и удачное управления землями получил прозвище «первый лучник в Токайдо»
Да в принципе так-же как и для всех остальных несущих стен. Называть буквой или цифрой? Если угол отличен от 45, то понятно, куда ось ближе к осям с цифрами или с буквами. А если ровно 45 то исходя из логики чертежа, как будет удобнее, логичнее и "читабельнее", четких правил наименования таких осей в ГОСТах нет.
Так же есть вариант, когда ось - не прямая линия, а ломаная (второй чертеж)
Если Вы молоды, то это обычное явление, хотя и не всегда закономерно. Учитесь "держать" класс. Учитесь чувствовать, когда стоит быть строгим, а когда можно ослабить повода. И никогда не психуйте и не злитесь откровенно - перестанут уважать. Соблюдайте оптимальную дистанцию. Если будете держать детей на большом расстоянии от себя, не будет взаимопонимания, а если подпустите к себе слишком близко, то так поимеют, что не скоро отмоетесь. Предмет спрашивайте справедливо,не стесняйтесь ставить отрицательные оценки, взаимодействуйте с родителями. Объективно дозируйте нагрузку для класса во время урока. Дети, как правило, начинают балдеть, если нагрузка недостаточная или очень большая. Планируйте урок таким образом, чтобы детям некогда было отвлекаться. И еще. В каждом классе есть неформальные лидеры. Беспорядок в основном исходит от них. Попробуйте после урока тормознуть такого лидера, попросите подойти к столу, и мирно побеседуйте с ним. Иногда это дает эффект. Или постарайтесь втянуть таких лидеров во внеклассную работу. Я перечислил далеко не все. Много методов такого рода Вам откроются сами в процессе получения профессионального опыта.