Обозночает оттенок.Дает цветовую характеристику предмету.
В шестом классе мы изучаем разные предметы.
Библиотека получила новые книги.
У костра мы пели весёлые песни.
На уроке русского языка мы учим новые слова.
Вечером мы все писали письма родным.
К празднику ребята выучили новые стихотворения.
Мой друг знает разные языки.
На уроке мы решали трудные задачи.
Сколько в слове гласных букв, столько и слогов.
клуб-ни-ка, ря-би-на, си-ре-на, ма-ли-на
1. Я увидела играющего ребёнка.
2. Хорошо рисующая девочка выиграла в конкурсе.
3. Ярко светящая луна осветила путь.
4. Экзамены сдают только работающие над собой учащиеся.
5. Выделяющиеся цветы смотрелись красиво.
6. Ярко сверкающие звёзды мелькали.
7. Замёрзший человек долго отогревался у огня.
8. Росшие под окном цветы наполнили комнату своим ароматом.
9. Ученик, рассказавший урок, получил хорошую оценку.
10. Все искали пропавшего ребёнка.
11. Девочка, смеявшаяся над подругой, сама тоже попала в неловкую ситуацию.
12. Вошедший в комнату гость попросил поставить чай.
13. Мальчик, долго смотревший вдаль, вдруг вздрогнул.
14. Крепко спящая сестра, резко очнулась.
15. У меня есть любящая мама.
Удачи))))
<em>Русский филолог Лев Васильевич Успенский утверждал, что "в языке есть...слова.В языке есть...грамматика.Это- те способы, которыми язык пользуется ,чтобы построить предложения"</em>
<em> Я согласен с высказыванием Успенского.Во-первых, с помощью слов мы выражаем свои мысли ,своё отношение к тому, о чём говорим.Потверждением этому служит предложение 16.Автор использует слова "не отважился к вам вторгаться".Использование книжных слов помогает автору выразить серьёзность момента, ведь речь идёт о самом важном-здоровье человека.Употребление этих слов уместно.</em>
<em>Во-вторых, использование многоточия в предложения 53, 54 передаёт нам состояние врача в момент сообщения о состоянии пациента, о благополучии исхода.</em>
<em> Таким, образом, лексика помогает передать то, что хочет сказать человек, а грамматика то ,что испытывает человек.</em>