Так школа-то средняя, вот поэтому основная задача школы - научить чему-то среднему, дотянуть до среднего уровня ГИА или ЕГЭ, причем дотянуть обязательно, раз уж взялись. Вот поэтому и учителя, раз учат обязательному, вдалбливают этот самый средний уровень любой ценой. А уж если выучили, дотянули и недоросль пошел учиться дальше, то ему знания уже преподают т.е. излагают, а там уже твое дело: хочешь - учи, не хочешь - пошел вон, хватит тебе и того самого среднего. Это мое крестьянское мнение, но возможно грамотные люди растолкуют более правильно.
Скажу Вам из опыта: молодые учителя только после вуза методикой преподавания еще не владеют в совершенстве, если вообще владеют. Им еще учиться и учиться. Предпочтительнее, конечно, с опытом. Но, во-первых, молодым учителям нужно ж где-то этого опыта набираться, и работать нужно. Кроме того,пенсионеры на пенсию уходят отдыхать-на дачу:) И дети любят молоденьких педагогов. Они еще со рвением к делу, с любовью к деткам (а детки это прекрасно чувствуют). И нервы еще не так разшатаны...
Поэтому молодым "везде у нас дорога"...
И, не хотелось об этом говорить конечно, но не стоит забывать о коррупционных интересах некоторых директоров школ, которые с удовольствием принимают поэтому молодежь.
Самое лучше поздравление для ученика - это торжественное пение всем классом "С днем рождения!", чаепитие с тортиком, а лично от учителя подарок в виде освобождения от домашних заданий на 2 недели. Нас так поздравляли с средней школе - счастливое время и больше всего горевали те, кто родился летом.
Учитель вообще не имеет права принуждать учеников к чему-либо. Описанный случай - повод для разбирательства поведения учителя. Школа, где допускаются подобные действия со стороны учителей, должна стать объектов внимания всех родителей учащихся в ней детей.
А что известно о характере и о сердце учителя с высокой репутацией?
Я думаю, что звания и репутация стоят на втором месте при выборе учителя для первоклассника. Нужно бы пообщаться с прежними учениками этих учителей, расспросить у них, как проходили занятия, какая была атмосфера в классе. Исходя из полученной информации, решать, что больше подходит ребенку в соответствии с его характером.
У меня первая учительница была душевная, наш класс получился более добрым, по сравнению с параллельным, в котором учительница была более властной. Однако, успеваемость в нашем классе была всегда немного ниже, чем в параллельном.
