В 1943—1944 гг. были проведены массовые депортации калмыков, ингушей, чеченцев, карачаевцев, балкарцев, крымских татар, ногайцев, турок-месхетинцев, понтийских греков, болгар, крымских цыган, курдов —
в основном по обвинению в коллаборационизме, распространённому на весь народ.
Были ликвидированы (если они существовали) автономии этих народов.
Всего в годы Великой Отечественной войны подверглись переселению народы и группы населения 61 национальности.
Реальными же мотивами депортации, во многих случаях были конфликты представителей депортированных наций с государством в довоенные годы, геополитические соображения, интриги местных партийных органов, личные прихоти Сталина, этнические предрассудки высокопоставленных лиц и лишь затем — собственно антисоветская деятельность в годы войны.
Но это не все
В это время США – самая развитая в промышленном отношении страна. В конце 19 века они выходят на первое место по промышленному производству и это не могло не сказаться на работе движения. До 80-х годов рабочее движение США было крайне слабым. И объяснялось это несколькими причинами:
много свободных земель на западе.
США- страна эмигрантов, большой приток населения. Среди рабочих не было единства.
Самая высокая заработная плата у рабочих была именно в Америке.
Однако в 80-е годы ситуация изменилась. Все земли на западе были уже заняты, и отток населения на запад прекратился, но приток эмигрантов из Европы на Восток ещё больше увеличился и в крупных городах, рабочее движение начало расти. Наряду с этим в 80-е года произошел небольшой экономический спад, увеличилась безработица, зарплата перестала расти, а в некоторых отраслях даже снизилась. Американский рабочий продолжал жить неплохо в сравнении с европейским, но в обществе появилось недовольство. Всё это привело к появлению довольно сильного рабочего движения. Появляются свои социалисты, марксистские группы. Главным доводом американского рабочего, входящего в рабочее движение был 10-часовой рабочий день, а они хотели его поменять на 8-часовой.
1. Империя многонациональное государственное образование
2. Сильная (тираническая) центральная власть
3. Многообразие видов местного самоуправления
4. Наличие империообразующего (основного) этноса.
5. Привилегированное положение ведущей нации по отношению к другим.
6. Сложная система предоставления льгот и привилегий, как отдельным подданным, так и территориальным образованиям империи.
7. Наличие имперской идеологии.
8. Наличие обывательского имперского мышления у ведущего этноса.
9. Постоянная внешняя военная экспансия.
10. Попытки влияния на мировую (в пределах известного мира) политику
11. Достаточно большие территориальные и временные рамки существования империи.
<span>12. Долгий след в истории после крушения</span>
Стебель папируса разрезали надлинные полоски. Затем эти
полоскиукладывали на гладкий стол в ряд,одну возле другой. Сверху клали
другие полоски, но уже в поперечном направление. Всю ДВУХСЛОЙНУю кладку
прижимали плоским камнем, и тросниковые волокны при этом выделяли
клейкий сок. После высушивания получался материал похожей на бумагу -
папирус. Писали острой тиростинкой. обмакивая её в чёрную краску.
Пекинский договор не относится - это при Ал. III, определение границ с Китаем.
Остальное все совпадает по времени и проводимой политике.
