Если человек несчастлив у себя дома, где ему оприори всегда должно быть хорошо и приятно, то вряд ли он сможет почувствовать себя счастливым где-либо еще.
<span>держание Введение Правила безопасности перед выходом из лагеря, населенного пункта Правила безопасности при движении Правила безопасности при прохождении скального рельефа Правила безопасности при страховке на скальном рельефе Правила безопасности при спуске на веревке Правила безопасности во время учебно-тренировочных занятиях на скалах Правила безопасности при организации бивака в горах Правила безопасности при угрозе схода лавин Правила безопасности в лавинно-опасном районе Правила безопасности в пещерах и провалах Правила хранения, ухода и контроля снаряжения Правила использования снаряжения Правила безопасности при учебном походе Правила безопасности при прохождении снежно-ледникового склона Правила безопасности при движении по болоту Правила безопасности при обращении с горючими и взрывоопасными веществами Правила безопасности при встрече с дикими животными
</span>
1. Можно постараться сделать все из фольги, главное в несколько слоев естественно.
2. Можно постараться развести в середине пня, не большой костерок, так, что внутри все сожглось, а корочка дерева осталась целой. Промыть котелок из дерева.
Это знания об окружающем мире из разных источников.
<em>Музыкальные сказки из книги «Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе»</em>
<em>
Средства музыкальной выразительности – необходимая составляющая
музыкальной культуры детей. Дети интуитивно чувствуют темп, ритм,
динамику музыки, но дать определение этим понятиям, после того, как они
познакомились с ними, зачастую затрудняются, поскольку они являются
абстрактными понятиями. Сказка способна об абстрактных явлениях
рассказать в интересной образной форме.
Музыка – это тот вид искусства, который развивается во времени,
требует развитого воображения,фантазии для того, чтобы представить
музыкальный образ, проникнуть в него и осмыслить его. Музыка – это
невидимое явление, что ее роднит со сказкой. Музыкальные сказки написаны
для того, чтобы дети естественным для них образом погружались в мир
музыкальной терминологии. Каждый предлагаемый образ: Королева Музыка,
Принцесса Мелодия, солдатики Темп и Ритм, – выбран не случайно, а в
соответствии с их предназначением и функцией в музыке.
Например, темп и ритм выполняют функции организации музыки, это
системообразующие средства музыкальной выразительности. Дети, связывая
образ солдатика с четкостью и организованностью, способны легчи понять,
что такое ритм и темп. При этом в самой сказке зачастую включены
определения этих понятий: «У Темпа часто менялась скорость движения: то
он передвигался быстро, то медленно, то ускорял движения или их
замедлял. Солдатик же Ритм постоянно менял свои движения, чередуя их, но
всегда в определенной последовательности».
Данные сказки рассчитаны на детей 1 класса, материал можно
использовать как на уроках музыки, так и во внеклассной музыкальной
работе. Знакомство со средствами музыкальной выразительности проходит не
на одном уроке, поэтому желательно рассказывать на каждом занятии по
одной музыкальной сказке, закрепляя полученные знания в «сказочной»
форме слушанием музыки и распознаванием этих средств выразительности в
музыке</em><span><span><em /></span></span>
