Эпитеты - бедный, святой, домашних, благих, дивный.
Олицетворение - дорога стелится (перенос свойств человека)
Метафоры не вижу
План
1 Олесь та зима
2 Дітвора
3 Бий зрадника
4 Урок малювання
5 Шкiльний сад
6 Знов до рiчки
7 Повернення до хати
Герасим принимал судьбу такой, какая она есть. Он работал дворником, крестьяне его уважали. К Герасиму пришла любовь, и он ухаживал за Татьяной. Правда, тогда женились не на тех, на ком хотели. И тут желание барыни - закон. Герасим и тут отступил , примирился с тем, что девушку выдали замуж за пьяницу Капитона, а он даже помогал им переезжать. Герасим нашел собачку МУМУ, и ей посвящал свое свободное время. --- Я не одобряю его поступок ( он утопил Муму по желанию барыни) и ушел пешком в деревню. В реальной жизни прототип Герасима смирился и продолжал жить дальше... Но как поступили бы мы на месте героя ? Не ведаю. Повесть влечет к размышлению...
-------
Тургенев изменил конец истории, чтобы показать, как и почему возникает протест в душе простого человека против несправедливого общественного строя ( пример - частный, но и " капля камень точит. " ).
Лиха беда - начало. Рукописные книги Древней Руси не были похожи на современные . Они были рукописными ( стали печатать только в 16 веке ). В те времена не было бумаги ( до 15 века). Использовался пергамент, который делали из очень тонкой кожи животных : свиной, козьей и даже телячьей. Обычно брались черные чернила , а первые буквы начала строки писались красными чернилами Знаете словосочетание " красная строка "? Оно пришло к там с того времени.Красиво оформленные буквы до сих пор восхищают тех, кто их видит. Они состояли из объемных прямых линий , правильных углов и аккуратных овалов. Особый вид почерка называли уставом. Буквы вычерчивались, поэтому в переписчики шли только старательные люди. Они же рисовали перед началом новой главы так называемые заставки. Первые буквы были великанами и раскрашивались разными цветами. В древних книгах имелись и иллюстрации, чаще всего, небольшого размера. У каждой книги был переплет, который рождался из тонюсеньких дощечек с бархатом и парчой. Иногда для оформления использовались золотые и серебряные украшения. Рукописные книги Древней Руси по праву считают произведениями искусства.
6 клас <span>Тема . І.А. Крилов. «Вовк та ягня». Алегоричний та повчальний зміст байки, осуд свавілля та насильства.</span><span>Мета: продемонструвати багатство художнього світу байок І. А. Крилова; вчити працювати з перекладом та оригіналом художнього тексту; розвивати навички близького до тексту переказу та виразного читання художнього тексту, читання в дійових особах, роботи з цитатами; розвивати творчі (зокрема, акторські) навички учнів, навички порівняння використання того самого сюжету в різних авторів (Крилов, Езоп); виховувати в учнів повагу до народної мудрості, втіленої в байках.</span><span>Обладнання: виставка різних видань байок І. А. Крилова, портрет письменника, ілюстрації до його байок, аудіо запис байок Крилова.</span><span>Тип уроку: комбінований</span>Хід урокуI. Мотивація навчальної діяльності.<span>Вступне слово учителя. Протягом уже кількох уроків ви маєте змогу зануритися у світ байки та долучитися до зразків дотепної поезії, витонченості та моральних цінностей людства завдяки творчості Езопа, Лафонтена, І. А. Крилова. Ознайомлення з творами видатних митців розкриває і нові грані ваших таланті в. Сьогодні ви матимете можливість продемонструвати деякі з них.</span>Перевірка домашнього завдання.1. «Крісло автора»До дошки виходить один учень «автор», інші учні задають йому підготовлені вдома запитання щодо біографії І.Крилова.2. Літературний диктант1) короткий, переважно віршований, алегоричний повчальний твір (байка)2) спосіб художнього зображення одного явища чи істоти через інше (Алегорія)3) основоположник байки (Езоп)4) батьківщина Езопа (Давня Греція)5) французький послідовник Езопа (Лафонтен)6) З яких частин складається байка? (оповідь та мораль)7) висновок - повчання у байці (мораль)8) У кого лисиця вкрала м’ясо? (у крука)9) В чому полягає мораль байки Езопа «Мурашки і цикада? (працювати треба)10) Назвіть байки Крилова.Взаємоперевірка.Презентація теми, мети уроку.Робота над темою уроку. Слухання аудіозапису байки І.Крилова «Вовк і ягня» мовою оригіналу.<span>Завдання: звернути увагу на дійових осіб байки, як передаються характери героїв.</span>Хто є дійовими особами байки?Як передаються характери героїв?Словникова робота.закон – звичай, традиціятьма – багато;надобно – треба;рыскать – бігати в пошуках чогось;на добычу – на здобич;светлейший – в царській Росії поважне ставлення до князя;донесть – донести, сказати, заявити;в запрошлом лете – два роки тому;разведаться – помститися;досуг – вільний час, здесь употреблено в значении “недосуг” – ніколи, немає часугневаться – сердиться, возмущаться;дерзкий – 1) смелый, отважный, 2) оскорбительный, непочтительный.Далебі – справді;Пресвітлий – у царській Росії почесне звертання;Світлість – титул князя;Гоноровитий – пихатий, честолюбний;Завсіди – завжди.Повторне читання байки учнями (про себе)Робота над змістом байки.Назвіть дійових осіб байки.В яку пору відбуваються події? Підтвердьте текстом.Де зустрілись Вовк і Ягня?Як автор коментує цю зустріч? (надобно ж беде случиться) Чому?Чому вовк накинувся на ягня?Ким є ягня для вовка? (пожива);Чому вовк одразу не з’їв ягня? А почав до нього чіплятися? (Щоб виправдати себе, зробити ягня винним);Які обвинувачення він висуває Ягняті?Чи вдалося вовкові досягти своєї мети? Чому?За що вовк з’їв ягня?Яка справжня причина? (ты виноват уж тем, что хочеться мне кушать);В чому полягає мораль байки? (У сильного всегда бессильный виноват);Зверніть увагу на будову байки, В якій частині знаходиться мораль?Зверніть увагу на репліки обох персонажів. Як вони їх характеризують?Якою інтонацією слід читати слова вовка? Ягняти?