Присели над ним Иван да<span> Косичка </span>и<span> только разинули рты,-вдруг откуда</span>ни<span> возьмись налетают грибы:боровик </span>и<span> подберёзовик, подосиновик </span>и <span>белый, опёнка тощая </span>и<span> синявка- малявка, мокрый груздь </span>да<span> груздь сухой , масленник , лисички и сыроежки , и давай красного гриба колотить -колошматить </span>
ПродОлжАЛа:
<em>про</em> пишется со словом слитно;
вторая безударная <em>о;
</em>первая (инфинитив по-моему) <em>а</em> (после суффикса прошедшего времени)<em>;</em>
<em>л</em><em> </em>- суффикс прошедшего времени.
<span>В нашей реке раки попадались <em>разноцветные</em>: <em><u>чёрные, зелёные, жёлтые</u></em>. 2. <u>Три</u> молодых <em>дерева </em>растут перед дверью пещеры: <u>липа, берёза и клён</u>. 3. <em>Разные птицы</em> у нас зимовали: <u>синицы, щеглы, снегири</u>. 4. Прямо и направо широко раскинулось родное <em>приволье:</em><u>реки, озёра, луга, нивы и сёла</u>. 5. <em>Всё</em> кругом внезапно побагровело: <u>деревья, травы и земля</u>. 6. <u>На</u> красноватой <u>траве,</u><u>на былинках, на соломинках</u> - <em>всюду</em> блестели нити осенних паутин. 7. <u>В степи, за рекой, по дорогам </u>- <em>везде</em> было пусто.
курсивом выделено обобщающее слово, однородные члены подчеркнуты</span>
Синица- словарное слово, его нельзя проверить.
Возьмём слово-чтение.
1. Я называю этот урок-чтение.
Здесь чтение-имя существительное.
2. Я очень хорошо читаю.
Здесь чтение-глагол.
3. В библиотеке он зашёл в читальный зал.
А здесь чтение-имя прилагательное.
Во всех трех предложениях слово чтение меняется по частям речи. Просто нужно задать вопрос и поставить нужное слово. В нашем случае-к слову чтение.