Чтожь попробую помочь,хотя на счет критерий сомневаюсь что смогу составить.Междунардное положение СССР 1921-1933 гг была крайне нехорошим.Многие страны еще не признали независимость СССР.Ленин пытался объеденить бывшие земли РИ под контролем СССР но до 1939 года большая часть земель было под контролем других государств (Независимая Прибалтика и захваченные Польшей Западная Белорусь и Украина и Бессарабия с Верхней Буковиной со сторону Румынии ну и тк же можно сказать про Финляндию и ее оккупацию Карелии).Внешняя политика СССР.. ее можно назвать неоднозначной,т.к ее некоторые считают захватнической.Просто в те периоды РСФСР проводило массовую советизацию новоиспеченных стран.Были использованы ужасные меры ка мы знааем.Были многие расстреляны отправлены в ссылки.К религии стали относиться ужасно закрывали церкви мзкиты и другие храмы разных религий.Естественно это недокучало Запад и СССР стало де-факто изолированной страной.Единственная страна которая заключила союзнический договор с СССР была Турция и то ненадолго и две марионетки СССР-Монголия и Тува.Такова была политика СССР в начале первого периода.Чтожь теперь 1934-1939 гг.Международное положение СССР стало более сильным.Страна в этот период завержило индустриализацию и наконец из аграрной отсталой страны стала индустриальной страной.Этот период был таким же накаленным.Запад уже признал СССР но отношение к СССР никак не изменилось,а когда СССР начала Зимнюю войну,ее и вовсе выгнали из Лиги Наций а во Франции запретили коммунистическую партию.Нормальные отношения у СССР были с Чехословакией и с 3 Рейхом где недавно пришел к власти Гитлер,а в 1939 году они даже заключили пакт о ненападении но он был нарушен.Остальные страны Восточной Европы и Западной Европы видели огромную угрозу в СССР нет не из за страха нападения с их стороны а из за страха распространения марксизма.Еще много раз осуждали СССР из за начала массовых репрессий в 1937 году.До 1938-1939 гг СССР почти ни с кем не сотрудничала.Ее презирали и не уважали еще до этих пор.Даже во время требования Гитлера к Чехословакии передать Судеты СССР предлагала помочь Чехословакии,но Польша не дала проход войскам СССР,у него была своя выгода,за что вскоре она поплатилась поэтому внешнюю политику СССР тоже можно назвать неоднозначной.
<span>Морганы и Рокфеллеры, Дюпоны и Форды — эти имена стали символами американского империализма. Но это не только символы, это конкретные люди, разные по характерам, привычкам, вкусам и темпераментам, чаще всего посредственные, но иногда и небездарные, предприимчивые и вырождающиеся проедатели миллионов, полученных в наследство, изворотливые и ограниченные. Кто они, сегодняшние Морганы и Форды, Джаннини и Меллоны, как живут, развлекаются, враждуют, умножают свои богатства, каким путем, при помощи каких шестеренок и колесиков осуществляют руководство механизмом американского государства? — на эти и другие вопросы найдет читатель ответы в книге. Ее автор бывал в Америке, встречался со многими из персонажей книги, беседовал с ними, наблюдал их, что называется, «в деле» . Название этой книги — не метафора, а точная констатация факта, в ней рассказывается о небольшой группе людей, бесконтрольно хозяйничающих в крупнейшей стране современного капитализма. </span>
Помещиками называли боярен
Изменения в системе образования. Типы школ. Высшие учебные заведения.
В 1803—1804 гг. была проведена реформа образования, в соответствии с которой школы белорусских губерний были включены в состав Виленского учебного округа. Центром образования и науки являлся Виленский университет. Преподавание в университете велось на польском языке. Среди студенчества поощрялось изучение истории и местных традиций. Попечителем (главой) учебного округа стал приближенный к российскому императору Александру I князь Адам Чарторыйский. Будучи патриотом Речи Посполи-той, он сделал просвещение действенным средством распространения среди учащихся идей возрождения этого государства.
После подавления властями восстания 1830—1831 гг. просвещение стало базироваться на принципах «православия, самодержавия и народности». Это означало воспитание и обучение учащихся в духе приверженности Русской православной церкви и преданности российскому самодержавию. Царское правительство не признавало существования самостоятельного белорусского языка, считая его диалектом русского. Осуществлялся перевод обучения с польского на русский язык.
Генерал-губернатор Н. А. Долгоруков в 1833 г. в отчете Николаю I об управлении Виленской и Гродненской губерниями и Белостокской областью писал: «Во все времена, во всех странах мира язык всегда был и будет непосредственным оружием правительства для достижения всевозможных видов и намерений. Везде господствующий язык государства, как господствующее вероисповедание. должен иметь преимущественное уважение пред местными наречиями отдаленных, пограничных или новоприсоединенных стран. Общее употребление господствующего языка в государстве нечувствительно сближает разнородные племена оного. и наконец сливает все чуждые племена в один народ».
В 1819 г. в Гомеле — тогдашнем имении графа Н. П. Румянцева — была открыта первая в Российской империи ланкастерская школа взаимного обучения. Эти школы предназначались для дешевого и быстрого получения элементарного образования по системе английских педагогов Дж. Ланкастера и А. Белла. Обучение детей и взрослых в них велось более подготовленными учениками под руководством учителя.