Причина в том, что доминантность/рецессивность аллели вовсе не является
определяющим фактором ее распространенности в популяции. Главным
фактором является полезность/вредность фенотипических проявлений этой
аллели. Аллели с вредными фенотипическими проявлениями не имеют никаких
шансов на широкое распространие в популяции, будь они хоть доминантными,
хоть рецессивными.
Лишние пальцы (полидактилия) - это не
полезное, но и не очень вредное фенотипическое проявление. Его можно с
некоторой натяжкой отнести к нейтральным, хотя я бы сказал, что оно
все-таки несколько вредное: лишние пальцы слегка снижает шансы их
обладателя на продолжение рода, потому что отталкивают часть
представителей противоположного пола.
Аллели с нейтральными
фенотипическими проявлениями не бракуются и не предпочитаются
естественным отбором, поэтому у них нет причин для постепенного захвата
всей популяции. Это относится и к полидактилии. К тому же, есть
подозрение, что при встрече ДВУХ полидактильных аллелей нарушается
внутриутробное развитие плода, что приводит к выкидышу. Поэтому
полидактилия остается сравнительно редким явлением.
Беспозвоночные: дождевой червь, креветки, осьминог, кальмар, устрица, паук, бабочка
позвоночные: пескарь, жаба, медведь, гадюка, кит
Пусть Х-норм зрение
х- дальтонизм
Тогда мать Хх х Хх отец
дети : ХХ ,Хх,Хх хх т.е 25% что родится дальтоник
25% с нормальным зрением
50% нормальное зрение,но носитель дальтонизма
В итоге : 75% с нормальным зрением
1) Молекулярно генетический.
Изучает: гены, мутации, процесс передачи наследственной информации.
Значение: *молекулярная биология - управление человеком жизненными процессами;
*генетика и генная инженерия - изменение на пользу человека наследственной природы различных микроорганизмов, растений, животных.
2) Онтогенетический.
Изучает: *эмбриология - индивидуальное развитие;
*анатомия - внутреннее строение;
*морфология - внешнее строение;
*физиология - процессы жизнедеятельности.
Значение: выявление механизмов нормального развития каждой особи.
3) Популяционно-видовой
Изучает: популяции, адаптации, возникновение новых видов.
Значение: *ботаника, зоология, микология, антропология - систематика живых сообществ;
*палеонтология - выяснение путей развития органического мира;
*эволюционное учение - историческое развитие;
*популяционная биология - управление эволюционным развитием.
4) Биосферный
Изучает: изменение динамического равновесия в экологических системах разного масштаба.
Значение: *экология - сохранение природы в "рабочем состоянии" и возможные пути освоения.
Основные методы изучения живых объектов:
1. Метод наблюдения и связанный с ним описательный метод - сбор фактического материала (анатомия) .
2. Сравнительный метод - выявление сходств и различий (систематика, клеточная теория) .
3. Исторический метод - выявление закономерностей развития (теория эволюции, эмбриология) .
4. Экспериментальный - изучение в контролируемых условиях.
5. Метод компьютерного моделирования - исследование процессов, воссоздать которые в реальности очень сложно либо невозможно (действие на организм лекарственных препаратов) .