Сравнительно-описательный метод является самым древним. С его помощью описывают определенные формы организмов или явления. При этом, чтобы установить своеобразие объекта исследований, его сравнивают с другими подобными объектами или процессами. Например, открытие новых для науки видов невозможно без анализа их отличий от близких форм. То же касается органических соединений, биохимических процессов, строения и функций клеток, тканей, организмов, экосистем и т.д.
Для научного исследования любой биологический объект нужно классифицировать, т.е. определить степень его сходства и отличия от других, сравнив с ними. При этом надо придерживаться следующих принципов:
- Сравнивать только в пределах определенного уровня организации живой материи (например, молекулы - с молекулами, клетки - с клетками, экосистемы - с экосистемами и т.п.);
- На каждом уровне определять принадлежность объекта исследований в той или иной группе (например, органических веществ - до белков, липидов, углеводов, нуклеиновых кислот и др.) и сравнивать с другими объектами в пределах данной группы.
Экспериментальный метод заключается в изменении исследователем строения объектов исследований или определенных условий их существования и наблюдения за последствиями этих изменений. Эксперименты бывают полевые и лабораторные.
Полевые эксперименты проводятся в естественных экосистемах или агроценозах. Например, на экспериментальных участках изучают действие определенных веществ на рост растений, испытывающих меры борьбы с вредителями, исследуют влияние хозяйственной деятельности человека на природные экосистемы и тому подобное. Лабораторные эксперименты проводятся в специально оборудованных помещениях-лабораториях. Зачастую там исследуют объекты на молекулярном, клеточно-тканевом или организменном уровнях. В таких исследованиях часто используют подопытные организмы, которых специально разводят и содержат в лабораторных условиях. Возникла даже целая биологическая отрасль - разведение лабораторных культур.
Что такое звук?Это все го лишь Колебания.а "меняется " звук из-за их частоты.
Воспринимаем мы звук после того как он дойдет "эхом" до "Мембраны",там мембрана попытается отфильтровать особо опасные шумы, а безопасные в виде нервных импульсов пошлет на так называемое "третье " ухо, а уже от него пойдет информация в мозг.
(Звук идет парарельно от обоих ушей к третьему)
Для защиты-Не слушайте громкую музыку, избегайте рок-концертов, и других "опасных" шумов
Я думаю што мешок єто абарона
1. Изменённые глаза (приспособлены для рассматривания предметов в воздухе), выпуклая форма роговицы, подвижное веко, аккомодация достигается путём сокращения ресничной мышцы (что характерно для наземных позвоночных), орган слуха имеет более сложное строение, приспособленное к восприятию звука в воздушной среде, большое развитие переднего мозга и полное разделение его полушарий, развиваются пояса конечностей, органы дыхания (лёгкие) находятся внутри тела и защищены от высыхания.
2. Зависимость от воды или влажного воздуха прослеживается в организации внешнего и внутреннего развития, а также при размножении, когда они перебираются в водоёмы и откладывают бедные желтком яйца, которые оплодотворяются в воде.