Природные ресурсы:
<span> - ресурсы природных компонентов</span>
<span>- р<span>есурсы природно-территориальных комплексов</span></span>
<span>- р<span>есурсы промышленного производства</span></span>
<span>- э<span>нергетические ресурсы</span></span>
<span>- р<span>екреационные</span></span>
<span>- п<span>отенциально-перспективные</span></span>
<span>- п<span>роизводственные</span></span>
<span>- з<span>аменимые</span></span>
<span>- неза<span>менимые</span></span>
<span>- н<span>еисчерпаемые ресурсы</span></span>
<span>- возобновляемые</span>
<span>- невозобновляемые </span>
- исчерпаемые
Образовательные – познакомить с особо охраняемыми территориями на территории России и мерами по охране природы, умение анализировать, обобщать и делать выводы;
Развивающие – развитие устной монологической речи, внимания, памяти; развитие познавательного интереса;
Воспитательные – воспитывать бережное отношение к природе, повышение географической культуры учащихся, воспитание умения слушать.
Оборудование: учебник Бариновой И. И. География России. Природа. – М.: Дрофа, 2008., атлас География России. Природа (8 класс), Карта юга Тюменской области для охотников и рыболовов, компьютер, мультимедийной установкой, презентация к уроку, фильм про природу.
Опережающие задания у учащихся:
Выписать из словаря значение слов: заповедник, заказник, национальные парки, памятники природы…
Подготовить сообщение: история создания заповедников в России.
Подготовить сообщение: заповедники Тюменской области
Правила сбора лекарственных растений
Правила поведения в лесу
Ход урока:
Организационный этап.
Новый материал.
«Наша жизнь бедна без
обилия животных и растений.
Они нужны, полезны,
просто необходимы, наконец»
(А. Банников)
(слайд №1)
Вступительное слово учителя. Природа для человека и «храм» и «мастерская», а человек- высшая форма проявления природного бытия и вместе с тем великий работник и преобразователь природы. Главное противоречие взаимодействия человека с природой состоит в том, что, используя природу как мастерскую, он разрушает этот храм – место своего обитания.
В процессе хозяйственной деятельности человек очень сильно изменяет естественный растительный и животный мир.
Давайте подумаем, как человек использует природу? Что берет человек из природы для своих нужд? И заполним левую часть схемы:
«Антропогенное влияние человека на биосферу» (слайд №2)
ЧЕЛОВЕК

Прямое влияние Косвенное влияние
1.вырубка лесов 1.Загрязнение воды, почвы,
2.распашка почв воздуха…бытовыми стоками,
3.охота химикатами, используемыми
4.рыбалка в сельском хозяйстве
5.собирательство 2. Сокращение видов растений
и животных…
При этом какое косвенное влияние оказывает человек на природу? Заполним правую часть схемы.
На Земле каждый день вымирает один вид животных. Скоро только в зоопарках останутся гориллы, бенгальские тигры… За столетие исчезли с лица Земли 36 видов млекопитающих и 94 вида птиц.
Дерево, трава и птица
Не всегда сумеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Так поэт В. Берестов выразил свое беспокойство за животный и растительный мир Земли.
Мы живем в эпоху глобальной экологической катастрофа, поэтому сегодня на уроке подумаем над проблемой, как сохранить наш общий великий храм природы во всей его красоте, как найти пути сохранения всех проявлений жизни на Земле.
Особое место в системе мер по охране природы должно отводиться созданию и развитию сети особо охраняемых природных территорий – это участки земли, водной поверхности и воздушного пространства над землей, где располагаются природные комплексы и объекты, имеющие особое природоохранное, научное, эстетическое… значение.
Какие особо охраняемые природные территории вы знаете? (Учащиеся перечисляют, при необходимости учитель дополняет и записывают в тетради) Все эти охраняемые территории приведены на карте атласа – Природные святыни России, памятники всемирного наследия (стр.26- 27).( слайд№3)
Заповедники
Заказники
Природные парки
Памятники природы
Резерваты
Национальные парки
Ботанические сады
Санаторно- курортные зоны.
Что мы относим к заповедникам, заказникам, национальным парка? (слушают ответ ученика – опережающее задание)
Когда в России начали создавать заповедные территории? (слушают сообщение о создании заповедников в России- опережающее задание)
На территории нашей Тюменской области тоже есть заповедники. По карте атласа определите, какие заповедники созданы на территории нашей области (Малая Сосьва, Верхнетазовский, Юганский, Гыданский заповедники).
Слушаю сообщение про заповедники Тюменской области (опережающее задание).
Какие еще мероприятия можно проводить в целях охраны природы? (слушают ответы учащихся) (слайд №4)
Создание «Красной книги» (слайд №5)
Соблюдение правил сбора лекарственных растений.
Соблюдение правил охоты и рыболовства.
Соблюдение правил поведения в лесу.
Правила поведения в лесу
Ход урока:
Организационный этап.
Новый материал.
«Наша жизнь бедна без
обилия животных и растений.
Они нужны, полезны,
просто необходимы, наконец»
(А. Банников)
(слайд №1)
1.<span>Высоты Урала разные и меняются волнообразно. Самые высокие части - Приполярный Урал с Горой Народной 1895 м, Северный Урал с Денежкиным камнем 1492 м., отдельные части Южного урала с горой Ямантау 1638 м. А, в основном, горы конечно разрушены от времени и имеют небольшие высоты от 200 метров до 1 километра.
2.</span>Томская область расположена на юге Западно-Сибирской равнины.Область труднодоступная из-за тайги,озер.болот,рек.В нашей области -одно из крупнейших болот мира,Васюганское болото.Самая высокая точка Томской области +274 метра над уровнем моря,а самая низкая +34 метра над уровнем моря.В области 573 реки и 35 озерв,возвышенности в районе Томска.
3.<span>Южная. Там проходит Курильская островная дуга, а таким дугам всегда соотвествуют глубоководные желоба
</span>
4.Н<span>е изменится, изменится только относительная высота. Относительная высота считается от уровня Мирового океана, абсолютная - от подошвы горы до вершины. Поэтому в ответа а) относительная высота уменьшится, в ответе б) увеличится. Но абсолютная высота останется прежней. </span><span>
</span>
Маршрут по крупным городам:
<span>Тюмень – это самый старый сибирский город. Он был основан в 1586 году. В настоящее время является столицей Тюменской области. В городе имеется международный аэропорт и крупный железнодорожный узел.
</span><span>Омск – тоже очень крупный сибирский город, центр Омской области. У города богатая культура, он даже был столицей Белой России в 1918-1920 годах – недолго просуществовавшего государства, образовавшегося на развалинах царской империи. Омск также является столицей Сибирского казачества. В городе сосредоточено немало культурных достопримечательностей.
</span><span>Томск – административный центр томской области. Свое название получил в честь реки Томь, на которой стоит. Один из самых старых в Сибири научных центров. В городе имеется множество памятников архитектуры, в том числе, и деревянной, начиная с XVII века.
</span><span>Кемерово – центр Кемеровской области. Город находится в южной часть Западной Сибири. Стоит на Кузбассе (Кузнецкий угольный бассейн). Через город протекают две реки: Томь и Искитимка. Это крупный научный, промышленный и транспортный узел Сибири.
</span><span>Новосибирск – один из самых больших городов в России, третий по численности. Это административный центр всего Сибирского федерального округа, а также Новосибирской области. Это культурный, промышленный и научный центр, крупный транспортный узел страны. Был основан в 1893 году. Часто Новосибирск называют сибирской столицей.
</span><span>Барнаул – главный город в Алтайском крае. Небольшой, но старинный, Барнаул получил статус города в 1771 году. В настоящее время это крупный образовательный и культурный центр Сибири.</span>
<span>Курган – очень старый город, он был основан в 1679 году. Является центром Курганской области. Он стоит на реке Тобол, причем, большая часть города сосредоточена на левом берегу. Несмотря на относительно небольшую численность населения, это значительный экономический центр и важный транспортный узел страны. Курган известен своими автобусами и медицинскими достижениями.</span>