Тот, кто думает что может обойтись без других, сильно ошибается. В этом есть суть и своя правда. Ведь человек в своей жизни не может быть один, иначе он просто - напросто умрет от скуки и одиночества. Надо иметь общение с окружающими людьми, иметь хороших и надежных друзей. Тот кто думет что другие могут обойтись без него, ошибаеся вдвойне. Этот человек, кто так думает, считает себя отринутым от всего мира. Он думает что он никому не нужен, что никто его не любит. Это из-за боязни общения, челове просто боиться непонимания со стороны окружающих.
Первый пример:
Обществознание.
Комплексная, широкая.
Публикует, обучает, развивает.
Наука, изучающая общество в целом.
Знания.
Второй пример:
Обществознание.
Полезное, важное.
Затрагивает, преподается, включает.
Состоит из множества общественных наук.
Люди.
Третий пример:
Обществознание.
Обобщённый, разнообразный.
Начинается, заканчивается, надоедает.
Школьный предмет в России.
Урок.
1) Хозяйственные товарищества могут создаваться в форме полного товарищества и товарищества на вере. Пример: Для открытия торговой точки были привлечены товарищи на вере, которые вложили средства но не участвовали в процессе производства.
2) Имущество созданное за счет вкладов участников. Пример: Для открытия торговой точки необходимо было приобрести земельный участок.
3) Уставной капитал предусматривает право на часть прибыли, а также право участников на получение этой прибыли. Пример: Часть участников при выходе из товарищества получили свой вклад в конце финансового года
Отношение к собственности на средства производства. Некто производит материальные блага в той или иной сфере, а иной - пользуется, присваивает результаты чужого труда. Поэтому и возникает и антагонизм, а как следствие, борьба классов.
1.Врождённые безусловные рефлексы и выработанные на их базе условные рефлексы позволяют ребёнку удовлетворять свои базовые потребности (такие же, как и у животных) с помощью взрослых.
2.Наряду с базовыми у человека формируются вторичные потребности ( в предметах пользования, созданных обществом) .
Вместе с материальными потребностями развиваются духовные потребности в искусстве, чтении, творчестве.
3.Познавательные способности человека значительно выше, чем у животных.
Животные в своём поведении ориентируются только на натуральные объекты, а люди используют словесные символы.
4. С помощью речи можно не только воспринять опыт, накопленный человечеством, но и руководить своим поведением.
Взрослый разумный человек сначала намечает цели, планирует свои поступки (если надо фиксирует их на бумаге) , потом действует.
Невозможно представить, что, к примеру, сытый волк планирует на завтра охоту. Он выйдет на неё, только подчиняясь инстинкту голода.
5. Реагировать на слова могут и животные, но осознавать их свойственно только человеку, усвоившему лексику и грамматику языка.
<span>6. У человека для деятельности есть ещё личный и общественный опыт, интуиция, воображение, мышление и его критичность. </span>
