Іменник<span>Початкова форма.На яке питання відповідає в реченні.Істота чи неістота.Власна чи загальна назва.Конкретне чи абстрактне значення, збірне, речовинне.Рід, число, відмінок, відміна, група (тверда, м’яка, мішана).Спосіб творення (якщо це похідне слово).Правопис.Синтаксична роль у реченні.</span>Прикметник<span>Початкова форма.На яке питання відповідає в реченні.Розряд за значенням: якісний, відносний чи присвійний.Форма: повна чи коротка.Для якісних – ступінь порівняння.Група: тверда або м’яка.Рід, число, відмінок.Спосіб творення, якщо слово похідне.Особливості правопису.Синтаксична роль у реченні.</span>Числівник<span>Початкова форма.На яке питання відповідає в реченні.Розряд за значенням: кількісний (дробовий, збірний), порядковий.Група за будовою: простий, складний чи складений.Рід, число (якщо є), відмінок.Спосіб творення, якщо слово похідне.Правопис.Синтаксична роль у реченні.</span>Займенник<span>Початкова форма.На яке питання відповідаєРозряд за значенням: особовий, зворотний, присвійний, вказівний, означальний, питальний, відносний, неозначений, заперечний.Рід, число, відмінок.Спосіб творення.Синтаксична роль.</span>Дієслово<span>Початкова форма.На яке питання відповідає.Дієслівна форма: інфінітив, особова форма, родова, безособові дієслова, дієслова на –но, -то, дієприкметник, дієприслівник.Перехідне чи неперехідне.Вид.Спосіб: дійсний, умовний, наказовий.Час, проста чи складена форма.Якщо теперішній чи майбутній час, визначити особу та число.Якщо минулий час, умовний спосіб, то треба визначити рід в однині.Дієвідміна.Якщо дієприкметник, то назвати такі ознаки: активний чи пасивний, час, вид, рід, число, відмінок.Якщо дієприслівник, то назвати такі граматичні ознаки: час, вид.Особливості творення.Правопис.Синтаксична роль.</span>Прислівник<span>На яке питання відповідає.Розряд за значенням: означальний, обставинний (місця, часу…).Для якісно-означальних – ступінь порівняння.Спосіб творення, від якої частини мови утворений.Правопис.Синтаксична роль.</span>Прийменник<span>Службова частина мови.Група за походженням: первинний, вторинний.Група за будовою: простий, складний, складений.З якою відмінковою формою вживається.</span>Сполучник<span>Службова частина мови.Розряд: сурядний, підрядний.За вживанням: одиничний, парний, повторюваний.Група за будовою: простий, складний, складений.Правопис.Синтаксична роль.</span>Частка<span>Службова частина мови.Група за значенням і вживанням.</span>Вигук<span>Окрема частина мови, що виражає емоції. Волевиявлення, звукові реакції мовця, етикет.Розряд за значенням: емоційний, спонукальний, звуконаслідування, звертання до тварин, мовний етикет.<span>Роль у реченні, розділові знаки при вигуку.</span></span>
Цього літа я був(-ла) на морі!Ми з друзями весело провели час, до того ж, з нами сталась цікава морська пригода!Я і мій друг Артем ( моя подруга Катруся :D) вирішили затримати дихання і пірнути на дно моря.Нам ця ідея виявилась веселою та безпечною .Ми затримали дихання і спустились на дно, до батька вод і глибин - Нептуна.Там дуже красиво і цікаво:водорості,каміння і... скарб!Ми витягнули скриню "скарбу" на берег і хутчіш пішли її відкривати.Яке ж було наше здивування, коли виявилось, що там була велика купа каміння...
Ось така пригода!Наступного літа спробуємо ще раз!
Котра зараз година, гарний на небі був місяць, фарбування вікон закінчилося, широкі кишені, попрасувати праскою сукню, видати довідки, кімнату поклеїли шпалерами, гарний захід був у школі, посмаж мені картоплі, налийте мені кави, повна склянка стоїть на столі, наступна зупинка, гарна ділянка землі, нові меблі були завезені до школи, нуль – також цифра, улюблений письменник, заключні заняття, будь-який тип волосся, не звертаючи увагу на погоду, зайдіть іншого разу, правильна відповідь, зробив переклад на українську мову.
Вчитель-це людина, яка веде нас крок за кроком у доросле життя. Вчитель, як і мати, залишається із нами у радісні і сумні хвилини. Чи кожен вчитель такий? Моя відповідь: ні. Недаремно, у кожного учня є улюблений і не улюблений вчитель. Хтось розуміє підлітка, а комусь незрозумілі усі дитячі проблеми. Є такі вчителі, які вважають, що у підлітка не може бути ніяких проблем, але вони жорстоко помиляються,тому що саме у цьому віці дитина стає людиою, формується ії характер і світогляд. І якщо поряд не буде людини, яка розуміє його, скоріш за все, він обере хибний шлях. Саме тому вчитель повинен бути психологом, він повинен розуміти дитячу душу. Без цього вчитель не буде вчителем, тим паче добрим вчителем.