<span>СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ ПО ВЫСКАЗЫВАНИЮ М.Е.САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА: ''МЫСЛЬ ФОРМИРУЕТ СЕБЯ БЕЗ УТАЙКИ, ВО ВСЕЙ ПОЛНОТЕ; ПОЭТОМУ-ТО ОНА ЛЕГКО НАХОДИТ И ЯСНОЕ ДЛЯ СЕБЯ ВЫРАЖЕНИЕ. И СИНТАКСИС, И ГРАММАТИКА, И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ОХОТНО ЕЙ ПОВИНУЮТСЯ''<em> (текст Г. Бакланова)</em>
<em> Смысл высказывания Салтыкова-Щедрина я понимаю так: предложения, построенные по законам грамматики и оформленные на письме с соблюдением пунктуационных правил, являются средством выражения мысли. Докажу это на примерах из текста Г. Бакланова.</em>
<em> Во-первых, автор использует неполное предложение, состоящее всего из двух слов "Как тихо!" (предложение 31), таким образом очень кратко передавая своё удивление и восхищение из-</em></span><span><em>за такой неожиданно услышанной тишины.</em>
</span><span><em> Во-вторых, в предложении 28 встречаю такой пунктуационный знак как двоеточие. Оно имеет своё определенное "назначение" в тексте: разделяет два простых предложения в составе сложного и указывает на то, что одно из них поясняет другое.</em>
</span><em> </em><span><em>Таким образом, прав был русский писатель Салтыков-Щедрин, утверждавший: "Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются".</em></span>
<h2>Имена существительные имеют разнообразные лексические значения: это названия не только конкретных предметов, лиц, вещей, явлений природы, но и действий (плавание, бег) и признаков (синева, белизна).наверно так</h2>
В деҭстве я очень любил моменҭы, когда мама или бабушка читали мне сказки, рассказы, стихи. Я знал содержание многих любимых книжек наизусть, запоминая их на слух. Однако у взрослых часто не хватало свободного времени, чтобы дочитать книгу до конца, и повествование обрывалось на самом интересном месте. "Потом", или "завтра", говорила бабушка, закрывая книгу. Как мне хотелось тогда открыть эҭу книгу и самому дочитать ее до конца, чтобы поскорее узнать, что будеҭ дальше.
Я очень рано выучил буквы, но никак не мог понять, как же их складывать в слова. Ведь мы очень часто пишем слова совсем не так, как произносим: говорим "сабака", а пишем "собака", говорим "книшка", а пишем "книжка". Но со временем я научился складывать из букв слова, а из слов предложения. Теперь я читаю достаточно бегло, и мне очень нравиҭся это занятие. Я прочитал много книг о природе, приключениях, исторических собыҭиях. Чтение не только развиваеҭ воображение и фантазию, но и память. Я теперь умею писать грамотно, потому что запоминаю при чтении правильное написание слов, правильную расстановку знаков препинания. К тому же из книг можно узнать столько интересного! Каждому найдеҭся книга на его вкус.
<span>Когда я вырасту, я мечтаю собрать большую библиотеку, где будуҭ книги для меня, мамы, папы, бабушки и дедушки, для моих друзей и знакомых.</span>
Сочинение на тему "Что бы я сделала для безопасности труда работников, если была бы директором?":
Если бы я стала директором предприятия, я бы обязательно следила за безопасностью своих работников. Прежде всего, я бы наладила дисциплину. Также я бы проводила постоянные тренинги, на которых бы рассказывалось об охране труда человека. Если бы появлялось новое оборудование, я бы обязательно инструктировала работников о том, как им пользоваться.
Я бы старалась, чтобы все соответствовало нормам. Люди трудились бы в хорошо освещенной местности, проветриваемом помещении, соблюдая безопасность. Также работники ходили бы в специальной одежде, которая бы защищала их от вредных воздействий. Мне было бы важно, чтобы люди на моем производстве чувствовали себя комфортно и уверенно.