Фыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыыы
Пошаговое объяснение:
8-4,2:(2 5/14-1 4/21)=4,4
1) 2 5/14 - 1 4/21 = 2 (5*3)/(14*3) - 1 (4*2)/(21*2)= 2 15/42 - 1 8/42 = 1 7/42= 1 1/6
2) 4,2 : 1 1/6 = 4 2/10 : 7/6 = 4 1/5 : 7/6 = 21/5 * 6/7=(3*6)/5= 18/5= 3 3/5
3) 8 - 3 3/5 = 7 5/5 - 3 3/5 = 4 2/5 =4, 4
3/20 это 15/100 а значит 15\%
Ответ 15\%
1)находим корни 2x=-3; x=-1,5; используя метод интервалов получаем: x=(-беск;-1,5);
2)нахожим корни 3x+1; x=-1/3; используя метод интервалов находим : x=(-беск;-1/3)
Жило-было число 1000. И никому не отдавало ни одной единицы. - Боишься стать трехзначной? - Еще чего! Сначала отнимут единицу, а потом перевернут - и в жизнь не отмыться! 2. Жило-было число 1001. Ну, очень простое. 3. Жило-было число 621. И хвастало, что обманула знаменитого Ферма. Но никто не<span> верил. Может, и правильно.</span>