Мария - дочь помещика Кирилы Петровича Троекурова. Владимир Дубровский - сын обедневшего дворянина. Владимир не приглянулся бы Марье Кириловне, если бы не появился в облике учителя - француза. К тому же на тот момент у Дубровкого был статус разбойника - он нападал на поместья богатых людей. Мария же - аристократка, не считала слуг, учителей и всех работников поместья мужчинами, ей никто не нравился. Но тут её отец Кирила Петрович решил выписать учителя своему маленькому сыну Саше. Сначала Маша не обращала на него никакого внимания, пока не произошёл случай с медведем. Дело в том, что избалованный помещик любил запереть гостя - "новичка" в комнате с голодным медведем. Это была этакая потеха. Медведь был привязан к стене верёвкой, а в длину эта верёвка была почти с комнату буквально на пол метра короче. И все те кто туда заходил, выходил часто исцарапанным и искалеченным. Настал черёд учителя Дефоржа. Казалось бы он струсит и выйдет из этой ужасной комнаты раненым. Но Дефорж выстрелил в медведя, тем самым победив его. И тут Маша поняла, что учитель, который застрелил медведя, не побоялся, ей нравится.
Мария играла на фортепиано, при ней присутствовал Дефорж. Он извинился, сказал, мол, болит голова, я пойду и передал записку Маше. В ней было написано, что он ждёт её в беседке в 7 вечера. Мария явилась. На свидании следовало короткое признание в любви, они разошлись. Спустя некоторое время сосед Троекурова - князь Верейский приезжает свататься, Кирила Петрович собирается выдать свою дочь замуж, та отказывается, её запирают в комнате. Она хочет увидится с Дубровским, но ей не удаётся. Но ранее Мария дала Владимиру обещание, что она прибегнет к его помощи, а теперь ей этого не удаётся. Затем Машу везут жениться. Начинается перестрелка между Дубровским и Верейским. Владимир хотел украсть Марию, но было поздно - она согласилась выйти замуж за Верейского и отторгнула Дубровского.
Митрофан – сын Простаковых, недоросль – то есть молодой дворянин, ещё пока не поступивший на государственную службу. По указу Петра I все недоросли были обязаны иметь элементарные знания. Без этого они не имели права жениться, а так же не могли поступать на службу. Поэтому Простакова и наняла учителей сыну Митрофанушке. Но ничего доброго из этого не получилось. Во-первых, его учителями были недоучившийся семинарист и отставной солдат. Во-вторых, сам Митрофан не хотел учиться, да и госпожа Простакова не очень настаивала на учёбе.
Большая роль в лени и инфантильности конечно сыграла семья. Раз мать не считала образование важным, откуда трепетное отношению к обучению могло появиться у самого Митрофанушки.
Главными чертами характера Митрофана являются лень и эгоизм. Ему совершенно не хочется ничего делать. Митрофан не хочет учиться и совершенно не понимает надобности знаний: «Ну, давай доску, гарнизонная крыса!». Он с самого детства находился под опекой матери и Еремеевны, так что не удивительно, что Митрофан вырос таким разгильдяем.
Эгоизм же, с которым Митрофан относится к окружающим, просто поражает. Авторитетом для него является лишь его мать Простакова, да и та выполняет все его прихоти. Он ужасно относится к Еремеевне: «Ну, ещё слово молви, старая хрычовка, уж я те отделаю! Я опять нажалуюсь матушке; так она тебе изволит дать таску по-вчерашнему». Но в минуту опасности всегда зовёт её на помощь:
«Скотинин (бросаясь на Митрофана) Ах ты чушка проклятая…
Митрофан. Матушка! Заслони меня».
Недоросль совершенно не думал о своём будущем, не заботился о своей судьбе. Он жил одним днём, каждый день он был сыт, и ему не приходилось ничего делать. Если бы хорошая жизнь закончилась, то он не смог бы ничего сделать, никак приспособиться к жизни.
<span>Он конечно смешон, но становится грустно, когда задумаешься, что с ним будет дальше. Ведь такие Митрофанушки есть и в наше время. Мы читаем книги, для того чтобы не попасть в беды, описанные в них. Прочитав «Недоросль»</span>
Если не ошибаюсь это по истории?)
Прототип нормального общественного устройства Конфуций видел в добрых семейных отношениях, когда старшие любят младших и заботятся о них (жэнь, принцип "человечности"), а младшие, в свою очередь, отвечают любовью и преданностью (и, принцип "справедливости"). Особенно подчеркивалась важность исполнения сыновнего долга (сяо - "сыновняя почтительность"). Мудрый правитель должен управлять с помощью воспитания у подданных чувства благоговения перед "ритуалом" (ли), то есть моральным законом, прибегая к насилию только как к последнему средству.
Конфуций поощрял традиционный для Китая культ предков как средство сохранения верности родителям, роду и государству, в состав которого как бы входили все живые и умершие. Долгом всякого "благородного мужа" (цзюнь - цзы) Конфуций считал бесстрашное и нелицеприятное обличение любых злоупотреблений. Конфуций не был основателем религии, и на вопрос одного из учеников о загробном мире как-то ответил: "Не научившись [честно] служить людям, можно ли [достойно] служить духам? ". Однако после его смерти в его честь были воздвигнуты храмы и стал складываться религиозный по форме культ Конфуция как первоучителя человечества.
<span>Можешь отредактировать)
</span>
В итоге я бы поступила на Васином месте так: я бы не жарила котёнка на глазах девочки, и спросила бы причину почему Нина в больнице.
Ответ:
Михаил Ломоносов активно изучал химию, занимался историей, был энциклопедистом, хорошо разбирался в географии и металлургии, был полиглотом и знал несколько языков, являлся художником и поэтом.Родился ученый в 1711 г. семье зажиточного поморника. Его детство очень сильно повлияло на его будущую жизнь. Будучи ребенком, Михаил Ломоносов часто проводил время с отцом, вместе они ходили рыбачить и устраивали длительные походы.Свое начальное образование Михаил Ломоносов получил в местной церкви деревни Мишанинской. Для того чтобы получить образование в Москве, ему не только пришлось бежать из родной деревни, но и подделать документы. Это помогло Ломоносову поступить в так называемые Спасские Школы.Буквально уже через 3 года Ломоносов вместе с другими двенадцатью учениками был отправлен в Петербург. Там он стал студентом Академии Наук. После, в 1736 году, продолжил свое обучение за границей до 1740 года. Подробнее о периоде обучения Ломоносова, который является очень важным в его жизни, читайте в статья. Где учился Ломоносов.Профессором химии Михаил Ломоносов стал в 34 года. С этого момента принято считать, что молодой Ломоносов начал свою активную научную деятельность в области исследований физических явлений. В 1755 году по инициативе Ломоносова и гос.деятеля Шувалова учредили Московский Государственный Университет. Через два года, в 1757 году Ломоносов стал советником Академической канцелярии. Еще через три - почетным членом Шведской королевской академии наук. В 1763 году его избрали членом Академии трёх знатнейших художеств.Умер Михаил Ломоносов в 1765 году в родном доме от воспаления легких. Похоронен на Лазаревском кладбище.Очень сложно давать оценку деятельности Михаила Ломоносова в рамках одной статьи. Дело в том, что этот человек признан гением во всем мире. Его достижения поистине поражают воображение научного мира до сих пор. В частности, Михаил Ломоносов стал автором 9 открытий, которые относят к гипотезам о вращательном движении частицы. Эти открытия считаются одними из важнейших в химии.Однако Михаил Ломоносов знаменит и своими художественными творениями. Например, он является автором Полтавской Баталии, которая представляет собой монументальное полотно (мозаику).Ломоносова считают автором риторики. Он также заложил основы стихотворства, создавал свои стихотворные произведения.Велики достижения Ломоносова и в области астрономии. Он первым предположил, что на Венере есть атмосфера. Также он сконструировал множество оптических приборов и учредил русскую школу научной и прикладной оптики.Именно Ломоносов ввел многие научные термины, которые используются по сей день. Среди них и такие термины, как атмосфера, микроскоп, оптика, барометр, радиус, горизонт, минус и плюс, формула и многие-многие другие.
Ломоносов очень известный учёный и гений не только в России,но и везде.
Объяснение:
/