Не оставлять мусор на природе и не бросать его на улицах;
не ломать ветви, не выдирать кустарники, не повреждать кору;
не сливать грязную воду, бензин в водоемы, не бросать туда мусор;
не разжигать костер, в крайнем случае, нужно тщательно его тушить, чтобы он не стал причиной пожара;
стекло, металл, пластмасса – больше ста лет перерабатываются в живой природе, нанося ей огромный урон. Поэтому, подобные изделия нужно отдавать на переработку;
не рвать листья и ветки для гербария, лучше сохранить их в живой природе.
Поэтому ученик должен:
знать правила поведения на природе (не рвать растения, не разводить костры, не причинять вред животным, не мусорить, не сливать отходы в водоемы) ;
знать экологические проблемы современности, видеть их причины и предлагать пути решения;
все свои действия соизмерять с принципом экологичности, то есть ненанесения вреда окружающей среде;
нести ответственность и беречь ту среду, в которой он живет, понимать, что нанося ей вред, он, в итоге, наносит вред самому самому себе.
принимать приоритетность сохранения живой природы в первозданном виде, над ее ценностью в виде добычи ресурсов и полезных ископаемых....
Метод - <em><u>это путь исследования, который проходит ученый, решая какую-либо научную задачу, проблему</u></em><em><u> </u></em>Наблюдение - <em><u /></em><u><em>метод с помощью которого исследователь собирает информацию об объекте </em></u><em />Эксперимент - <em><u>метод, с помощью которого проверяют результаты наблюдений или выдвинутых предположений (гипотезы)</u></em><em><u> </u></em>
Основной способ переживания зимы — полное отмирание надземной части (у большинства), или всего растения (у однолетников), либо специальные «хитрые» адаптации (у вечнозеленых и зимнезеленых).